2019-2020年一年级下册15.2《好事情》word教学设计.doc

2019-2020年一年级下册15.2好事情word教学设计一、 教学目标1、 正确、流利地朗读课文，会写“事、情”等生字，能按笔顺写字，写得正确、端正。2、 借助拼音、查字表等方法读准字音。通过朗读、交流、联系生活实际等帮助学生读懂课文，体会感悟。积累词语“事情、恰好、打扰、正好、刷碗、重要、抚摸”等。3、 明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动。二、 教学重点 正确、流利地朗读课文。认识本课生字，学习一个新笔画。三、 教学难点 明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动。四、 教学时数两课时。五、 教学准备1、 教学课件；2、 学生课前预习。六、 教学过程（一）回顾铺垫1、同学们，让我们伴随着欢快的节奏来认识一个很善良、很可爱的小朋友，（出示图片）他的名字叫尤拉。2、你们看，他在干什么呢？（想事情）3、没错，他正坐在窗前想着做一些好事情。（揭题，板书课题：好事情）4、尤拉有很多美好的愿望。接下来，请同学们自己读课文。（2分钟）（二）、学标展示1、正确、流利地朗读课文，明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动；2、积累词语“事情、恰好、打扰、正好、刷碗、重要、抚摸”等；3、会写“事、情”2字，能按笔顺写字，写得正确、端正。（三）探究新知1、初读课文，感知课文内容要求：左手按书，右手指字。标出每段的序号。读不熟的词语多读几遍。2、检查自学情况课文中藏了很多词语宝宝，你都认识了吗？老师来考考你们。事情 恰好 打扰 正好 刷碗 重要 抚摸 开枪 医院 尤拉 如果 夹着 厨房 狼 摔断腿 3、细读课文，了解课文内容，明白尤拉的愿望为什么不能实现（1）尤拉的愿望是什么呢？（他想做点好事情）你们是从第几段知道的？（第一段）全班朗读第一自然段。（2）尤拉具体想做什么好事情呢？请你用课文中的话来说一说。如果马莎掉到河里，我就跳下去救她。如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。（跳河救马莎、开枪救小狗、背奶奶去医院）（板书）4、了解课文内容，指导朗读（1）齐读写尤拉的想法的句子（男女赛读）小结：看来，尤拉真是一个善良的孩子，可是他的愿望实现了吗？（没有）马莎、小狗、奶奶有没有要求尤拉做这些呢？（没有）（2）马莎、小狗、奶奶要尤拉做的是什么事情呢？请你们用课文中的话来回答。（课件展示这几句话）（板书）尤拉，带我到山上玩！尤拉，给我点水喝吧。小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。（3）指导朗读他们说这些话时语气是怎么样的？这些句子该怎么读呢？（都要读出很希望得到尤拉的帮助的语气）（练习朗读）（4）马莎要尤拉带她去玩，小狗向他要水喝，奶奶要他帮忙洗碗，尤拉有没有帮助他们呢？（没有）他是怎么说的？（板书）“不，别打扰我想事情！”尤拉说。“走开，我正在想事情。”尤拉说。“您自己刷吧，我的事情更重要！”尤拉大声说。（5）尤拉说这些话的语气怎么样？（不耐烦）你们学着他的样子说一说，好吗？（学生试读，指导读出不耐烦的语气，特别是最后一句“尤拉大声说”）5、齐读课文。（四）拓展延伸同桌讨论，启发思考尤拉的愿望不能实现的原因1、你们觉得尤拉这样做对不对呢？尤拉想做好事情，可是他有没有做好事情呢？你认为他应该怎样做呢？2、妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？（指名读第5自然段）3、现在，你们知道尤拉的愿望为什么不能实现了吗？谁来说一说？小结：尤拉的愿望不能实现是因为他只想做一些惊天动地的“大好事”，却不想做那些实际的、平凡的“小好事”。（五）巩固识字，指导书写范写“事”（笔画多，上下各部分要对齐写扁平，找准压线笔，第一横写长，中间“口”较小，最后竖钩写长）范写“情”左窄右宽，左边竖长，右边上扁下长，对齐写。老师发现，只要认真观察，认真书写，每位同学都可以把字写得又工整又漂亮。（六）回顾收获 今天你学到了什么？还有什么不明白的吗？和同桌说一说。（七）课堂总结同学们，这节课我们通过朗读课文，认识了一个叫尤拉的小朋友。尤拉一心想做那些惊天动地的大好事，但身边的人需要帮助的时候，他却拒绝了，最终什么也做不了。故事告诉我们，要实现美好的愿望就应该付诸行动，从身边的小事做起。（八）布置作业1、熟读课文，回答课后问题。2、做一件好事情。附送：北师大版一年级语文下册2019-2020年一年级下册16.2快乐的小公鸡word教案杨家沟小学张桂荣xx年4月快乐的小公鸡教学设计教学目标：1、会认10个生字。 2、通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点： 1、认会10个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点： 体会帮了别人，就能得到真正的快乐。教学过程： 一、背古诗导入课题1、背画鸡2、出示小公鸡图，这是一只“快乐的小公鸡”3、读了题目你想知道什么？二、初读课文，互帮互学。1、读课文用“”标出不认识的字，用自己认为可行的办法试着解决。2、同桌互读互教，标出自然段。（说说你用什么方法自学什么字或教同桌什么字） 3、请同学分段读，其他同学边听边找找哪些是我们今天要学的新词。4、学生说词，老师出示（贴）学生所讲的词语。5、交代学习任务：这节课我们的学习任务是通过读课文识词认字，从而了解这个故事。三、整体认读，读中时词认字。1、认真地读课文说说你知道什么？ （学生自由发言，师适机引导，在读中悟，读中解决问题） （1）苦恼快乐，是一组反义词（2）小公鸡向别人请教怎样才能快乐。（3）小公鸡明白了帮助别人就快乐。（4）小公鸡帮助人们报时，他也得到快乐。（5）小公鸡得到了快乐，他不苦恼了。2、读5、6自然段，讨论。为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？爸爸回答他的问题了吗？ （尽自己的能力帮助别人）3、分角色朗读。4、读最后一个自然段。“从此”从什么时候开始？联系课文第一自然段理解“成了”5、读课文，说一说你认为怎么样才能快乐？我_，很快乐。四、把词语从文中摘离出来认读。1、开火车读词语。2、选四个你喜欢的词语带大家读一读。3、选一个你喜欢的词语说一句话。4、词语搭配，