2019-2020年六年级数学上册 百分数的应用（二） 2教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级数学上册 百分数的应用（二） 2教案 北师大版教学内容：北师大版小学数学六年级上册第2527页。教学目标:1进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。3. 体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点:理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课同学们还记得这周的国旗下讲话的内容吗？陈老师深入浅出地阐述了什么是爱国。不是说就要像董存瑞一样舍身炸碉堡才是爱国，什么是爱国呢？我是老师，怎样做好教书育人的工作就是爱国有具体体现，你们是学生，（ ）就是爱国的最好体现。经过大家的努力，我们学校的成绩也有了很大的提高。二、分析交流，探究方法1生活中的百分数问题。六年级（1）班第一学期期末数学平均成绩是80分，第二学期期末数学平均成绩比第一学期提高了15%，第二学期数学平均成绩是多少分？2找出题中的关键句。A找一找题中的关键句：第二学期期末数学平均成绩比第一学期提高了15%。B读一读。C说一说：提高了15%表示什么意思？3画线段图。A你能用线段图表示出第一学期和第二学期的成绩的数量关系吗？B评价，展示。C根据线段图说说：第二学期期末数学平均成绩比第一学期提高了15%，在这里是把（ ）看作单位“1” ，那么，第二学期的就是（1+15%），也就是第二学期期末数学平均成绩是第一学期的（ ）%。4学生自主解答。5班内交流，交流时说说算式的意义。方法一：80*15%12（分）表示：（ ）80+1292（分）表示：（ ）综合算式：80*15%+8092（分）答：（略）方法二：1+15%115% 表示：（ ） 80*115%92（分）表示：（ ）综合算式：80*（1+15%）92（分）答：（略）小结：求一个数增加百分之几的数通常可以采用两种方法。一种是先求出增加部分的具体的量，然后再加上已知的标准量（单位“1”）的具体量。第二种方法是先求出增加百分之几后的量是单位“1”的量的百分之几，然后乘以单位“1”的具体量。6如果是减少15%，怎么求？二、尝试应用，巩固新知1折扣。游乐场的门票原来每张30元，国庆期间八折优惠，购买一张门票能省多少元？（1）“八折”是什么意思？现价是原价的百分之几十。（2）自主解答，交流。2成数。张大伯一块农田去年的产量是1200千克。今年的产量比去年增产二成，今年的产量是多少千克？（1）理解“成数”：几成就是十分之几或百分之几十，比如，三成就是3/10或者30%。95%（ ）/10=( )（填成数）（2）自主解答，交流。三、总结课堂，走向生活我国有一个非常著名和科学家-袁隆平，大家知道吗？他被誉为“杂交水稻之父”，是世界是第一个成功地利用水稻杂交优势的科学家。因为杂交水稻的产量比普通水稻要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。四、作业布置。板书设计：百分数的应用（二）第二学期期末数学平均成绩比第一学期提高了15%方法一： 80*15%12（分） 方法二：1+15%115%80+1292（分） 80*115%92（分）综合算式： 80*15%+8092（分） 80*（1+15%）92（分）附送：2019-2020年六年级数学上册 百分数的应用（二） 3教案 北师大版教学内容 小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第二单元P25-26内容。教学目标1.进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点 理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。教具准备 多媒体课件。教学设计教 学 过 程教 学 过 程 说 明 一、导 入1.我国有一个非常著名的科学家-袁隆平，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）2.他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。3.因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。二、百分数的应用1.生活中的百分数问题xx年某地在教水稻的种植面积为20万公顷，xx年的种植面积比xx年增加25%，xx年杂交水稻的种植面积是多少公顷？2.线段图教师提出要求：你能用线段图表示出xx年和xx年之间的数量关系吗？ 学生独立画图 展示学生的成果 教师评价 25% = 1/420公顷xx年 25% xx年 3.学生自主解答问题4.班内交流 办法一：20 25% = 5（公顷） 20 5 = 25（公顷）办法二：1 25 % = 125% 20 125% = 25（公顷） 三、试一试1.生活中的折扣游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？ 2.思考：八折是什么意思？ 学生自由发表自己的见解 教师评价 八折就是现价是原价的80%2、 学生自主解答然后交流 办法一： 30 80% = 24（元） 30 24 = 6（元） 办法二： 30 （ 1 80%）= 30 20 %= 6（元） 四、练一练 1.教科书P26练一练第1题。 2.教科书P26练一练第2题。 3.教科书P26练一练第3题。五、课堂总结通过今天的学习你有什么收获？从教材提供的情境开始讨论，从介绍“杂交水稻之你”袁隆平的事迹，引出问题，激发了学生的学习兴趣。对某地xx年与xx年杂交水稻种植的情况介绍，引出“比一个数增加百分之几的数”的实际问题。让学生在已有的知识基础中通过类比解决这个问题。学生自己通过各种方法自主解答。重点放在方法交流之中。引导学生分析，要求购买能省多少元，先求什