语文人教版六年级下册《难忘的“第一次”》口语交际教案.doc

难忘的“第一次”口语交际教案 湖南省冷水江市红日学校 杨晓东 2017、4【课前准备】 可以找家里的相册，可以和父母、亲人、朋友交流，回忆自己曾经第一次做过的印象深刻的事情。 【教学目标】 1围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际。交流时能说清楚“第一次”的经过，还要说出当时自己的真实感受或得到的启发， 也可以说说现在对当时“第一次”的看法。表达要有条理，语气、语调要适当。 2听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。【教学重、难点】引导学生抓住“难忘”“第一次”，把事情经过说具体，表达自己的真情实感。【教学过程】 一、激情导入，举例练说 课件：学生生活的图片 1、师：“人生总会有许多第一次：第一次牙牙学语，第一次蹒跚学步，第一次独自上学，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次登台表演，第一次获奖，第一次坐飞机.一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。我们不停地在尝试第一次，就是不断地丰富我们的人生体验，就意味着我们在不断地成长。有的第一次已经忘记了，但是有的第一次让我们难以忘记。” （板书：难忘的“第一次”） 有两个同学小明和小红，他们分别说了难忘的“第一次”煮饭他们说的怎么样呢？请大家看一个微课。微课：怎么把难忘的“第一次”煮饭说具体小明和小红分别谈了难忘的“第一次”煮饭。小明说：“我量好了米，放进锅子里，把米洗了三次。我在锅子里加了 合适的水，插上电源、摁下开关。一会儿，饭就煮熟了。”小红同样说难忘的“第一次”煮饭，她是怎么说的呢？1、谈“量米” 小明的句子1：我量好了米，放进锅子里。 小红把“量米”说具体了。 a、“我们一家三口吃饭，要放多少米呢？”我挠着头皮想。 （小红说的内容加了遇到的问题要放多少米，描写了心理活动和动作。） b、这个问题一定要向“灶台书记”妈妈请教了：“妈妈，煮饭要放多少米呢？”妈妈笑着说：“我家的量米的杯子平杯是三两米，我们家平均每人吃二两米，你看怎么打米呢？”我算了一下，应该是两杯米了。 （小红说的内容加了解决问题的方法请教了妈妈，进行了语言描写。） c、看来量米也是个技术活，生活也离不开数学呢。 （小红说的内容加了“量米”的感受。）2、 谈“掏米”小明的句子2、 我把米洗了三次。 小红把“掏米”说具体了。 a、我开始淘米了。我把锅子放在自来水龙头下面，一字龙头开关被我“啪”地全部打开了，喷涌而出的一大股自来水，一路高歌着冲向锅底白花花的大米，许多米粒儿惊叫着乘着水花飞出锅外。我急忙紧紧地关住了水龙头。 （小红说的内容加了遇到的困难米被水花溅出锅外，应用了拟人的手法描写了喷涌而出的自来水和溅出锅外的米粒。） b、妈妈笑着说：“你的水开得太大了吧？”我不好意思地笑了：“是的，没有想到放水淘米也有技巧。”我再次小心地打开水龙头，放水淘米，把米洗了三次。 （小红说的内容加了解决问题的方法，进行了语言、神态和动作的描写。） c、我倒淘米水的时候也学会了小心翼翼，还用手掌轻轻地遮拦着，生怕倒出了米粒。 （小红说的内容加了学习淘米后的收获倒淘米水也小心翼翼了，描写了神态和动作。) 3、谈“加水” 小明的句子3：煮饭的时候，我在锅子里加了合适的水。 小红把“加水”说具体了。 a、淘米后就要加水煮饭了。加多少水呢？这又是一个难题。 (小红说的内容加了“遇到了问题煮饭要加多少水”。描写了心理活动。) b、这还是要问妈妈？妈妈说：“水面比米的平面高一个手掌的厚度。” 我反问说：“手掌的厚度？你是大人的手，手掌肯定厚一些，我的小孩子手，肯定要薄一些，到底选择谁的手为标准呢？”妈妈用手指点了一下我的额头说：“你这个小家伙，说的还很有道理呢。这样吧，你先放好水，给我瞧一瞧。”我把锅子端到妈妈眼前，妈妈用饭勺搅拌了一下说：“水太多了，再倒出去一点。”我倒出去一些后，妈妈又嫌少了，几次三番后，妈妈才满意。 （小红说的内容加了“解决问题的方法问妈妈”，描写了语言和动作。） C、看来，加多少水煮饭，真是一个“含金量”高的技术活，水多了，就会是黏糊糊的饭，水少了，就会是干巴巴的饭，都不好吃。妈妈已经练成了一双“火眼金睛”，一瞧就把握准了加水的分量，煮的饭香软可口，真不简单啊。 （小红说的内容加了煮饭加水的感受，应用了对比和夸张的写作手法） 3、讨论：小红和小明同样谈了难忘的“第一次”煮饭你对他们说的有什么看法象？ 4、师总结： 小结（一）“第一次”煮饭，肯定会遇到很多困难。小明一点困难都没有说，从这可以看出他说的不像是“第一次”煮饭的过程。 小红把“第一次”煮饭的遇到了什么问题、怎么解决的、解决后的感受说的很具体。小结（二）小红抓住了语言、动作、神态和心里活动这些细节来说，给人留下“难忘”的印象。小明煮饭的经过说的干巴巴的，没有生动具体的细节描写，没有给人留下“难忘”的印象。小结（三）我们把难忘的“第一次”做的事情的经过怎样说具体呢？因为是第一次做事情，肯定会遇到困难，我们要把遇到问题、解决问题、和解决问题后的感受写清楚；为了写具体“难忘”就要抓住语言、动作、神态、心理活动等细节来说，才会给别人也留下深刻的印象。 二、分组、全班交流分享 1、老师给大家提三点要求： （1）把“第一次”做的事情的经过说具体：遇到了什么问题；你怎么解决的；解决后的感受。 （2）能抓住动作、神态、语言等方面来述说“难忘”的原因，述说的细节要生动具体； （3）用个性化的语言表现了自己内心的感受，给人更真实、鲜活的感觉。 （板书：事情说具体、细节要生动、感受要真实） 2、小组交流 下面请同学们以六人小组为单位进行交流。在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，有没有讲出一些精彩的细节，有没有说出自己的独特的感受。你觉得同学有的地方没有说或者说的不清楚的，可以适时提问，或者补充。 3、全班交流 师：同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享？ 小组推荐上台参加全班交流。 同学评价： 评价时要强调以下几点：事情说具体、细节要生动、感受要真实，也可以适时提问或者补充说明。 三、课堂小结 师总结：大家把难忘的“第一次”做的事情说的具体生动，表达了自己的真情实感，真不错。希望我们每一个人都要