高三语文《谋篇布局》学案.doc

连云港市田家炳中学高三语文 导学案年级班级课型新授课主备人总课时总第 课时备课时间上课时间课题谋篇布局学习目标1、 了解谋篇布局的内涵及其准则。2、 好的布局（合理的结构）的要求。3、 掌握记叙文的创新构思。4、 掌握几种常见谋篇布局的技巧。（构思技巧）学习重点3、4学习难点3、4学法指导一、谋篇布局的内涵及准则（一）谋篇布局就是按照一定的逻辑顺序，在主题的统帅下，把表现主题的有关材料进行安排，先写什么，后写什么，怎么展开，怎么过渡，怎么结尾，有条不紊地组成完整的篇章。（二）谋篇布局最为重要的准则是要突出文章的主题。谋篇布局要遵循的另一准则是要符合客观事物的内在规律和人的思维的逻辑规律。谋篇布局须有清晰的线索。谋篇布局须条理清楚，层次分明。要做到条理清楚，层次分明， 段落与层次安排很重要，过渡、照应也要巧作安排。文章谋篇布局还要讲究开头与结尾。二、谋篇布局的要求文章好的布局体现在合理的结构上，要使作文达到结构合理必须做到以下几点： 完整性。文章的结构，是部分与部分、部分与整体之间内在联系和外部形式的统一，是构思与表达和谐的外在表现。构成文章的各个局部应服从主旨表达的需要，相互协调构成完美的整体，部分之间除了有内在的联系之外，还要有巧妙的外在组合，相互间不能彼此孤立。要以线索、时空、逻辑或主旨来组合、统帅各部分材料使之浑然一体，体现整体的完美。严密性。文章全文应前后呼应、上下连贯，做到文脉畅通。要保持句子与句子之间语意上的连贯，它反映了思考与表述的连续性和逻辑性。如叙事必须体现事情的发生和发展过程，说明必须体现事物的特征和规律，抒情必须体现感情的产生或者变化，说理必须体现实际的论证过程，等等，层次性。安排有关材料总有一定顺序，先写什么，后写什么，怎样开头、结尾，怎样过渡、照应，要有条不紊地构筑文章，这些须在动笔之前就考虑周详，小到复句、大到意义段都存在内部和外部的次序和步骤；分句间的关系，句群中的逻辑推理，意义段的起、承、转、合等都要求有清晰合理的层次安排。灵活性。文章结构要富于变化，灵活巧妙，这包含两层意思。首先，各种文体有其相应的合理的结构形式。如记叙文一般按线索来安排文章的结构，而线索又可以是人、事物、事件、思想感情以及时间、空间等等；说明文结构大致按时间顺序、空间顺序和逻辑顺序来布局谋篇；议论文的完形结构是由引论、本论、结论三部分构成，其中本论部分的结构模式又可以是并列式、对比式、层进式等等。其次，写作中要敢于创新，巧于构思，既要会使用一定的结构形式，又要不拘泥于现成的结构形式，还要会创制新的结构形式，但要有利于表现自己的思想感情，不要因结构而损害文意。三、谋篇布局的技巧（一）、从文章的内部结构着手。任何一篇文章，只要有一贯到底的思路，一脉贯通的逻辑，它就必然有一缕贯穿的线索和脉络。学生写作时，精心布局其内部结构至关重要，它可以使文章结构严密，条理清晰，流畅贯通。1、线索线索就是贯穿在整篇文章中思想感情发展的路线。这种情节线索和感情线索象链条一样，无形地链接着文章里全部的人物、事件和景物，构成一个严谨的艺术整体。线索的安排方式以时间为线索以人为线索。以物为线索。以事为线索。以感情为线索。2、脉络（脉络句）过秦论兰亭集序记念刘和珍君在马克思墓前的讲话（二）从文章的外部结构着手1、层次和段落（段落内部的层次也要注意）如何做到层次清晰？（点面、正反、变换角度、递进等）层次和段落既有区别，又有联系。层次着眼于思想内容的划分；段落侧重于文字表达的需要，一般地说，层次大于段落，即几个段落表达一个层次；但也有的时候，段落的划分恰好与层次一致，即“层次”等于“段落”。层次和段落是结构的重要内容，其划分是谋篇布局中的重要环节，必须认真对待。2、过渡和照应过渡，是指段与段之间的衔接；照应，是指开头与结尾的照应，前后文内部的照应，各部分与题目之间的照应。（1）过渡的方法和技巧凡思路转换、景情变化、视角转换、叙述顺序、总分起止以及表达手法转化等处，都要安排过渡。段落之间，要用过渡词语、过渡句子、小标题或过渡段落承上启下。1、 用关联词语或转折词语过渡。往往在段落的开头，用“因此”、“总之”、“那么”、“由此可见”、“综上所述”，或用“但是”、“然而”、“可是”、“相反地”等词语表示上下段落间的逻辑关系，一般叫过渡词语。 2、用一个承上启下的句子过渡。2008年天津卷一考生作文人之常情“常情的思念是美丽的，但一定要有距离”“常情的思念是痛苦的，但必须是曾经给予”“常情的思念是珍贵的，但可能会付出代价”。3、用个自然段过渡（2）照应的方法和技巧1、照应题目2、首尾照应3、前后照应（三）列写作提纲四、记叙文的结构与情节（一波三折）（一）纵式。主要按时间顺序来组织材料，这种结构多适应于写一件事。顺叙。即依循事件发生、发展、变化等过程的“自然时序”进行叙述倒叙。即先把事件结局提到前边来叙述，然后再回头叙述事件的发生发展。（二）横式。主要按中心来组织材料，它多适应于写几件事或几个场景的文章。（三）纵横交叉式。以时间为经、地点为纬组织材料，五、几种常用的构思技巧。作文构思方法就是写作思路、想法，即是怎样想的，准备如何来写。1、顺应时势法反映人与社会之间，从个人的小事反映社会的大事。例如：写我家的电脑能上网了，不是单纯写电脑能上网了这件事，而是写出了国家的发展和社会的变化。又如写我家买了新汽车了，也不是单写买车这件事，而是要写出国家昌盛，人民富裕。2、捕捉形象法用人物的外貌、行动、语言、心理和细节描写来塑造人物形象。如通过写表哥的外貌等其他描写，写了表哥师范毕业后不愿留在大城市，宁愿回家乡代课，表达了他热爱家乡、为家乡做贡献的爱心。又如老师在灯下批改作业，通过对老师的各种描写表达了老师像蜡烛一样燃烧了自己。3、内心独白法通过自言自语来展现人物形象。如写我的爸爸一文，主要通过你自己的话语来展现你的爸爸是一个怎样的人。又如自我介绍，也是通过你自已的话语说出你的特点及其他。4、误会构思法引人入胜。利用生活中发生的矛盾、误会来构思，塑造人物。如：车上有一位穿着讲究的年青人，不给老人让座，人们都说他，后来下车时才知他是一位残疾人。又如：书店有人拿书，原来是大学生帮忙打工，误会解除，助人为乐。5、彩线串珠法以一件事为线索，贯穿全文。例一副眼镜，这副老花眼镜是奶奶送给爸爸的，爸爸又送给我，在灯下批改作业，反映了一家三代热爱教育事业。又如我的十一岁，以爷爷那年的十一岁是如何过的，爸爸那年的十一岁是如何过的，人的十一岁又是怎样过的，以十一岁为一颗珠子，贯穿全文，反映了人民生活的变化。6、对比构思法（1）横向对比，让各种人物都在同一事件中“亮相”，以显示各自的性格。（2）纵向对比，自己这个人物从小到大的性格变化。如：送给老师的礼物，不同的学生送给老师的礼物不同，反映了人物的性格。又如我变了一文，从我小时是什么样子，到今天是个什么样子，说明自身变化，从一个不懂礼貌变成一个懂礼貌的孩子。7、触景生情法描写外界景物以引起人们的情思，进而抒发自己的感情。（1）可以先写景后抒情。（2）可以先抒情后写景。（3）也可以边写景边抒情。如我的家乡一文，通过写寿阳的景，来抒发你对寿阳的感情，如写广场、超市门前、热闹的集市等。又如一件小事，写自然景物，今天是一个雨天，那件事也是发生在这样一个雨天以雨天为背景来穿插这件事，抒发自己的感情。8、移情构思法把自己的感情转移到本来不具有人的思想的“物”上去写。如小狗，通过写小狗的外形、习性、特点等，表达自己热爱小动物的感情。又如写绿树、白杨树、青松等植物，表达自己热爱大自然、热爱生活的美好感情。9、分类构思法对事物分类叙述，对道理分条陈述。如怪人李二虎，从名字怪、外貌怪、语言怪,行为怪四个方面来写。又如雨，可以从四季的雨不同来写，春、夏、秋、冬四个方面。10、因果构思法说一件事的始末时，总是先说事情发生的原因，再说出结果。如学习与考试，好好学习，才能考出好成绩。不认真学习，所以考不好。又如：植物的生长需要阳光充足、水分充足、气候土壤等方面，没有这些条件，植物就无法生长，有原因，有结果。11、片断组合法根据主题需要，选择几个典型的、生动的人物或事件、景物片断来写。如我的家乡北京，北京景物太多了，只写了三个重点的片断，天安门、故宫、颐和园的景物来写北京城的风貌。又如好人李大大，通过写他的一好、二好、三好三个片断来组织材料。瞧我这一家子可以写爸爸一个片断，妈妈一个片断，姐姐一个片断，我一个片断。12、对话构思法通过人物之间的对话来组织文章的结构。如我的星期天，早上，妈妈叫我起床：“小玉，快起床了”。我对妈妈说：“您快去休息一会吧！”“我不累。”“今天我来做早饭”我又说。又如班长班长常说：“要努力学习，要助人为乐。”班长又对我们说：“老师病了，我们一同去看看吧。”“这几天，老师不在，我们也要像老师在那样好好学习。”13. 串点法所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。 要注意点的数量与联系。 感受中学生活 高三进行曲 紧张：生活的主旋律 牢骚：生活的小夜曲 希望：生活的狂想曲 片断式连接法（片断式连接法就是将若干个围绕中心选用的典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别以片断的形式陈列， 有机组接成篇的结构方法。）日记式串连法 镜头式布局法（镜头式也叫剪辑式。它将若干个镜头，在同一时间和空间展示。） 14。情节突转法。是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，或突出人物的性格面貌，或凸显主旨，把读者对事件意义的理解推向一个新的高度。“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷来蟠桃奉至亲。”15.设置悬念法。悬念其实就是我们平时说的“卖关子”、“扎包袱”，也就是在文章的开头或者中间设置疑问或矛盾冲突，引起读者某种强烈期待或热切关注，使读者欲罢不能，沉浸到作者创造的情节中。如果作者能在记叙类作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使读者产生追根究底的阅读冲动。构成文章悬念的技巧一般为“起悬垫悬释悬”。 16.抑扬交错法 抑扬交错法 :就是根据人们认识事物的客观规律，将生活素材抑扬交错地组织在一起。通过前后材料的反差，突出表现对象的本质属性，显明刻画人物性格，揭示主题的一种构思方法。书信构思法 一波三折法 以小见大法 等六、记叙文的创新构思 构思的意义在于能合理利用材料，充分表现中心思想，构思创新就必须打破常规思维模式，适当变通，制造波澜。记叙类文章的构思创新：1、角度求巧。如果大家都从正面切入，你不妨从反面或侧面切入；大家都着眼整体，你不妨着眼局部；大家都从大处落笔，你不妨来个以小见大，等等。由于立意的独到新颖，常常会产生意想不到的强烈的感染力和振聋发聩的作用，从而读者留下深刻的印象。 2、顺序求变。如果大家都按事情的发生、发展的顺序组材，你不妨采用倒叙或插叙；大