(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册叶圣陶先生二三事.doc

叶圣陶二三事教案【导学目标】1理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。2掌握本文对人物因小见大的刻画方法。【学习重点】1领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。2领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。3学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。【课时计划】2课时情景导入生成问题 他是中国文艺界、教育界的老前辈，为人敦厚，彬彬有礼。他的教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。这一教育思想，以中国教育改革实践为逻辑起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。今天，我们一起来了解他。自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1生难字词(1)字音商酌(shnzhu)累赘(lizhu)拖沓(tut)搀和(chnhuo)冗长(rnchn)(2)词义累赘：拖累、麻烦。拖沓：形容做事拖拉。颠沛流离：指生活艰难，四处流浪。颠沛：遭受挫折或困难；沛：水草丰美的地方。沾溉：浸润浇灌。高文典册：经典性著作。不耻下问：不以向地位比自己低，知识比自己少的人请教为可耻。躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达(宽容)，别人才会对你豁达(宽容)。2作者名片 张中行，原名张璇，天津市武清区河北屯镇人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。叶圣陶(18941988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。步骤二整体感知走进文本方法指导：【快读】即快速阅读，通过关键信息的筛选和整合，迅速地理解文章。这是一种略读法。【快读的方法】 第一，紧扣标题来读。 第二，抓住关键信息来读。 第三，适当提炼概括。 v 1作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？v2、本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。3、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。4、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？(用书上的原话回答)5根据对文章的理解，为文章划分层次。步骤三 注读课文，提出问题【注读】即批注阅读法，这是中国古代就有的一种传统读书方法，要求在阅读时，及时把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。步骤四精读课文探究写法【细读】即细细地鉴赏品析，着眼于从文章的语言表达和行文构思等方面发现有规律性的特点，实现知微见著。1.谈在写作方面的收获。 （1）“写话”与本文的文风v 叶圣陶先生的语文主张，简而言之就是“写话”。v 叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一旦所写的不像“话”，就坚决改。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说像话还不够， 其实就是“话”。此外，还特别重视 “简洁”。v 主张的核心“写话”与“简洁”，是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性。（2）写作的特点：v 但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。v 本文在写作上的三个特点：1在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。2在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。3在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其真挚。步骤五总结课文拓展延伸1总结课文作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。2拓展延伸叶圣陶文章为何大受欢迎？【交流点拨】在叶圣陶的作品中易读性是一个显著特征。强调词语的运用。他认为文章是为读者而作的，同时他把文章看作是读者与作者交流的工具。当时的作者面临的一个巨大问题是他们不具有优秀写作技巧的素养，他们的表达是不准确且意义模