英语人教版五年级下册Read and write .doc

PEP五年级下册Unit 5 Whose dog is it？（B. Read and write）教学设计教学内容：Unit5第6课时BRead and write & Lets check教学目标：1.学生能够在图片和教师的帮助下读懂故事，并能正确地朗读。2.能够运用和新句型完成句子，描述动物正在做的动作。3.能够理解生词excited, like在语境中的意思。4.能够按正确的语音、语调、意群阅读故事。5.能够在单线上正确规范地书写句子。6.通过角色扮演、小组合作等形式，提高学生的阅读、写作能力。教学重点：使学生熟练掌握现在进行时的第一人称简单表达法，I am looking atIm dancing/eating/like正确书写句子。教学难点：提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并大胆思考和尝试英文写作。教学准备：课件、图片教学过程：Step 1 .Warmup1.Lets chant.I am climbing./I am eating./I am jumping./I am sleeping./I am drinking./I am playing./I am running.【设计意图】激发学生兴趣，复习本单元重点词汇。2.做“炸弹”游戏，复习四会单词climbing，eating，jumping，drinking，sleeping，playing.【设计意图】进一步复习动词的现在分词，为阅读做铺垫。3. Free talkPPT出示图片，学生用_is _ing,进行描述。【设计意图】通过游戏、歌谣和口语练习，既巩固旧知，又激活了学生的思维。Step2. Presentation1. PPT呈现Robin在动物园里的图片，学生认真看图填空。Im Robin.Im looking at a bear. Imlike a bear.Im looking at a tiger. Imlike a tiger.【设计意图】教师进入故事角色，提出问题，更能调动学生参与课堂学习的积极性。2.逐步读图，预测文本重点，提取关键信息。【设计意图】让学生自己着重点，有利于培养学生学会独立阅读的能力。3.学生独立阅读文本，完成P53的问题。【设计意图】提高学生的自主学习能力。4.教师播放文本录音(Unit 5 B Read and write)，学生听注意语音、语调。【设计意图】整体感知文本，熟悉机器人的语音、语调。5.学生模仿Robin的语音、语调进行朗读训练。【设计意图】让学生进行扮演性的朗读，感受机器人Robin开朗的性格，使学生学会模仿一定的语音、语调。6.让学生看文本中的图片，把文字覆盖上，说一说每幅图的展示内容，然后在单线上正确写句子。例如：I am looking at bear. Im dancing like a bear.【设计意图】在看图过程中，训练学生看图复述故事的的能力；在书写过程中，培养学生养成严谨的学习习惯。Step 3 Practice1.Lets check.2.Lets wrap it up.3.Story time1.教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大意。2.教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。3.简单介绍故事背景。4.第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。5.第二次播放教学录音，学生听完录音后谈论故事。Step 4 Production学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。【设计意图：对本节课的语言进行扩展运用，完成教学重点，培养学生朗读及书写能力。】Step 5 Homework有感情地朗读短文。用英语表达你的家人都在做什么，并记录下来。【设计意图】提高学生应用能力，学会举一反三。板书