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几何图形教学反思这节课是人教版七年级上第四章几何图形第一节，我们知道数学来源与生活，而且数学与生活也密切相关。关于几何图形，学生在平时的生活和小学的学习中都有接触，因此不是很陌生，但是关于几何图形，学生的掌握还是不够全面，同时对图形的认识不够深刻，对图形直接的联系和分类不够清楚，因此本节课我主要从分类的角度给学生介绍图形，渗透分类这一重要的数学思想。因此，在本节课的教学中我从课件展示中展示两幅不同的积木图片，让学生体会分类设计的魅力。然后用课件展示一些生活中的图片，让学生寻找熟悉的图形，同时用教具展示这些图形，让学生通过自己的观察，发现这些图形的共同特点，从而引出平面图形的概念。接着用类似的方法，给出立体图形的概念，在此处渗透分类的思想，接着针对立体图形，引导学生寻找发现立体图形的区别，从而达到分类的目的，进一步渗透分类的思想，最后总结出几何图形的概念，同时让学生进一步明确几何图形可以分类为平面图形立体图形，让分类的思想贯穿整节课。最后通过一个设计题让学生充分体会图形带来的乐趣。在教学中以学生为主体，以探究为主线，采取合作交流的探究式进行学习，课堂上学生积极主动，不断出现学习的欲望和热情，使学生的知识得到巩固的同时使生活经验、学习方法等得到提高。通过本课的教学，我感到比较成功的地方有以下几个方面：1、利用课件展示图片，联系生活实际，激发学习动机，调动学生的积极性。使学生以最佳状态投入到学习中去。例如：给学生（多媒体课件展示）实物：茶杯（圆柱形）、乒乓球、漏斗、长方形和正方形包装盒让学生观察、思考、联想，逐一引导学生积极回答，点评后归纳出长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等基本的立体图形。2、面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，让学生自觉参与到课堂中来。课前，我自己制作了长方形、正方形、三角形、圆形，利用磁力积木搭出长方体、六棱柱、圆柱体、圆锥、四棱锥等立体模型。球体。通过教具直观的观察、学生自主探究，合作总结出各种立体图形的特征，培养了学生的观察能力。在讨论交流的基础上总结出立体图形的种类：柱体、锥体和及时借助多媒体展示来指导学生，促进思维能力的发展，最后再指导学生用简练的语言概括教学问题。增强学生的自主学习能力，而且让学生从数学的角度去分析和总结生活中的问题。学会能在不同的角度去探求生活经验从而让学生掌。 3、给学生提供了展示的机会。让学生通过设计体会学习的乐趣。 同时在教学中还存在很多的不足：1、自主探究时间有点长，导致展示过程时间有点紧。2、小组展示过程中，有些同学没有展示的机会，只关注到个别积极表现的外向的学生。在今后的教学中应该注意以下几个
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