横箱屈腿腾越

如何关注学生的学习差异进行 技巧联合动作 教学上犹县油石中学叶为锋 课程标准对技巧学习目标与内容的界定如何设计有针对性的准备活动怎么讲解 技巧联合动作 的重点 难点针对技巧联合动作的学习差异 怎样采用分层学习的方法 一 技巧运动的特征是什么 引用运动技能分类法对技巧运动进行分析 课程标准对技巧学习目标与内容的界定 课程标准对技巧学习目标与内容的界定 技巧隶属于闭锁性 序列性 连续性运动技能 以固定组合为主的多元动作结构技能 该类技能的主要特征是 动作环境稳定 主要依靠本体感觉为主要反馈机制进行肢体动作的控制 展示肢体在各种体位下的空间感 方位感 用力感 协调感 平衡感和美感 课程标准对技巧学习目标与内容的界定 二 普通学生为什么要学习技巧运动两者的区别 竞技体操 金牌与荣誉 学校体操 人的发展 课程标准对技巧学习目标与内容的界定 三 课标对技巧学习目标与内容的定位是怎样的1 课标提出的目标 学习不同的体育活动方法 初步掌握多种体育活动方法 基本掌握运动项目的技术动作组合 基本掌握并运用运动技术 2 水平一 多种形式的滚动 滚翻 平衡动作 发展体能的方法 水平二 多种形式的滚翻平衡动作 发展体能的方法 水平三 技巧动作组合 发展体能的方法 水平四 技巧技术及运用 技巧成套动作 发展体能的方法 通过 技巧联合动作 这一载体 可以教给学生的学习内容有 技巧联合动作的方法 技巧动作运用方法 发展体能的方法 合作探究的方法 自我保护的方法 运动力学知识 以及敢于挑战 乐于展示 善于合作的品质等 如何设计有针对性的准备活动 一 准备活动的特点与意义1 生理学上的意义 2 心理学上的意义 如何设计有针对性的准备活动 二 如何设计有针对性的准备活动准备活动一般分为两类 一般性准备活动 专门性准备活动 但也有研究提出第三类 混合性准备活动 兼有一般与专门准备活动的效应 且通过对比研究 表明以混合性准备活动效果最佳 文献 王步标主编 运动生理学 高等教育出版社 1987 2 1 一般准备活动的设计策略 目的 热身 激趣 进入学习状态 设计策略 身体练习有一定的运动量 以确保机体功能进入活动状态 身体练习形式多样 忌简单重复 如何设计有针对性的准备活动 2 专项准备活动的设计策略 目的 与主教材衔接 引趣 入趣 为主内容的学习做好诱导和辅助的准备 策略 身体练习的内容与主内容在结构上相仿 以主内容相关的分解动作 模仿动作 相似动作 诱导性动作 辅助性动作为主要练习内容 3 混合型准备活动的设计策略 目的 热身 激趣 与主内容的学习做好衔接与铺垫 策略 采用与主内容相关的动作 通过身体姿势 动作方向 节奏 路线等方面的变化 既保证一定的运动量 又与主内容紧密相关 如何设计有针对性的准备活动 4 设计与组织准备活动应把握的几个原则 1 全面性 2 序列性 3 针对性 4 有趣性 5 多样性 6 功能性 7 有效性 如何设计有针对性的准备活动 三 引导学生能自主设计准备活动的策略与方法1 认知教育 2 准备活动的分工 3 自我设计与实施准备活动的评价 4 使学生理解 会锻炼 的标准之一 会根据需要自主设计完成准备活动 5 教师自身的示范引领作用 怎么讲解 技巧联合动作 的重点 难点 一 讲解法的运用价值与特点主要包括讲什么 如何讲 何时讲 二 如何确定技巧联合动作的重难点所谓重点 一般指技术动作中最关键 最主要的动作环节 所谓难点 主要指学习对象完成某动作时最不易完成的动作环节 技巧联合动作重点一般指向衔接环节的合理性和连贯性 难点一般指动作衔接的合理性 怎么讲解 技巧联合动作 的重点 难点 三 何时讲技巧联合动作的重难点一是学生在尝试练习联合动作的过程中 普遍遇到了困难时 这是建立在学生已有经验基础上地讲 二是教师或学生在展示完整动作后 和学生一同分析整套动作重难点 这是有了直观感受后的分析 有利于学生抓住重难点 有针对性地进行学练 三是进行保护与帮助的时候 教师分析整套动作的重难点 以帮助保护帮助者明确保护帮助的重点环节 四是巡回指导的时候进行重难点的讲解指导 怎么讲解 技巧联合动作 的重点 难点 四 针对技巧联合动作的重难点该讲什么1 针对动作衔接环节讲动作方法 动作要点 动作要求等 2 针对动作与动作之间的关系讲用力原理与控制方法 3 针对学练难点讲改进方法 五 针对技巧联合动作的重难点该怎么讲1 讲解要有目的性 2 讲解要与演示相结合 3 讲解要富有启发性 4 讲解要通俗易懂 精炼生动 5 讲解时要注意观察学生的反馈 要和学生保持良好的互动 怎么讲解 技巧联合动作 的重点 难点 六 评价讲解重难点是否有效的方法1 学生的互动性 2 学生完成动作的速度与质量 3 生生间合作学练过程中语言与动作交流的准确性 4 学生对动作要点和学习感受进行语言描述的准确性 科学性 针对技巧联合动作的学习差异 怎样采用分层学习的方法 一 学生在技巧联合动作的学习中会有哪些差异表现表1 学生在技巧联合动作中差异类别与表现 针对技巧联合动作的学习差异 怎样采用分层学习的方法 二 针对学情差异组织分层教学的方法1 分组的方法 1 同质分组 2 异质分组 针对技巧联合动作的学习差异 怎样采用分层学习的方法 2 对不同差异的学生进行分层教学的策略与方法表2 根据差异类别进行分层