史上的外语类科研项目申报干货汇总.doc

Part One 宏观指导彭青龙上海交通大学外国语学院教授、副院长、博士生导师研究领域：外语教学方法、专门用途英语、其他外国文学研究、其他外国社会文化主持项目：独立主持课题十项，其中国家社科基金重大课题子项目一项、国家社科基金一般项目两项、教育部人文社科基金一般项目一项、澳大利亚政府基金项目两项等。Q：如何更好地利用国家社科基金项目、教育部人文社会科学研究项目中的选题指南来进行选题？a.课题申报者应仔细研究课题指南，深刻领会其内涵和外延，确定适合自己的选题。国家项目课题指南往往反映的是最前沿或者最基础却尚未解决好的研究问题。b.国家项目课题指南每年都会有变化，课题申报者可以对比研究近两三年课题指南的变化，较往年有变化的地方通常是国家特别希望在这个领域内进行着力研究的问题。Q：如何判断某一个课题是否具有学术价值或应用价值？可否举例说明？一个课题的学术价值体现在其理论价值和应用价值两方面。而课题的创新往往体现在观点创新或是方法创新两个主要方面。如，某课题一般运用定性研究的方法，而本人综合运用了定性和定量的两种方法，这从某种意义上来说就是一种创新，方法创新也可理解为新路径或新视角。创新往往是站在巨人的肩膀上的创新。Q：国家课题的选题与一般学术论文选题区别在哪里？国家课题往往是各领域亟待解决的问题。研究成果受众面大，具有广泛的应用价值或理论价值，也具有相当的示范性。国家课题一般是集中某一重要方面进行多维度的探讨，更具系统性和逻辑性，其成果至少应该是系列论文而非单篇文章。Q： 课题申报书常见问题有哪些？申报书需要展示的是三个方面，即why, what, how, 即你为什么要做此项研究，研究的主要内容是什么，你将如何组织实施你的研究。同时，前期积累也很重要。总之，通过申报书，你要能说服评审专家可以将这个项目放心地交给你。课题申报书中的常见问题有：a. 选题本身存在概念不清、逻辑混乱。申报者对基本概念应有明晰的判断，主概念和子概念之间关系要有逻辑性。b. 选题过大或过小。有些选题太大，可写成大型系列丛书，但申报书中的论述不够详实，难以支撑。有些选题也很大，但仅以很小的案例做支撑，论证充分性不够，难以令人信服。c. 文献综述，述而不论。一些申报书中文献综述仅罗列多方观点，却没有批判性的论述，或将自己的论述淹没在描述中，没有鲜明地提出自己的观点。文献综述在综合分析前人研究成果的同时，要对其进行评价和判断，即哪些观点是得到普遍认同的，哪些观点还存在不足，有待进一步研究。而本课题研究正是弥补不足，有理论或应用价值。d. 研究的主要内容不是图书目录，图书目录不能完全反映申报人的观点和方法。主要内容反映课题研究的主要方面，应该有观点，有思想，有论证。Q：外语教师如何提高文献综述能力？外语教师提高文献综述能力要在广度和深度上下功夫。广度，即要广泛了解国内外有哪些重要的研究成果；深度，即要深入论述其中的观点和方法；同时要大胆评析这些研究成果的局限。在文献综述中要能举例说明，加以评论，形成自己独特的洞见。外语教师平时做文献阅读中可采用四步法，即read, think, imitate, create。首先要广泛阅读，在阅读的同时要进行具有逻辑思辨性的思考，在思考的过程中做出判断和选择，最终形成自己的思想和观点。外语教师在初期可以用心地学习和研究相关领域专家论文的范式，如其研究问题是什么，对哪些研究进行了描述，又是如何评析的，这些描述如如何组织起来的，内部关系和逻辑是什么。总而言之，外语教师要有方法论的意识。Q：项目预期成果形式是否必须和结项成果形式一致？项目名称和结项成果标题能否有所不同？必须一致。结项成果可选专著、专题论文集、研究报告等，但最好是专著，因其能充分体现本课题的学术价值。项目名称和结项成果标题可有所不同。题目在进行改动前，应按照相关政策规定，向上级部门提出申请，并有正当的理由，获批后，可进行修改。Q：项目申报书里填的参考文献有哪些需要注意的事项？a 体现权威性：要有本领域内经典的或知名专家的著作和论文。b 体现前沿性：要包含本领域最新的研究成果。c 体现多样性：专著和论文都应该包括。d 体现广度：中外文献均应涉及。e 体现规范性：文献的学术规范是体现研究者学术素养的基本指标之一。要注意排序、字体、字号、信息准确性等问题。文献的书写规范与否往往反映了一位研究者是否严谨认真。Q：申请书中“完成项目研究的条件和保障”栏目应如何填写？尤其对于年青没有经验的老师，这部分如何把握？条件和保障体现在物质和精神两个方面。即科学研究的物质条件和时间、精力保障等，如原来担任行政职务，现在不再担任，能够有充足的时间和精力投入到课题研究中。Q：课题团队多少人为宜？文科研究不一定要有大团队，一个人做往往更能保证课题项目的实施，但前提是课题负责人有这个能力。一般文科的课题项目34个成员就可以了。Q：对年轻老师的建议有哪些？年轻老师要注意平时的学术积累，每年争取发12篇文章。课题申报是系统工程，最好有35年的科研规划，一步一个脚印地开展前期研究。Part Two 国家社会科学基金项目国家社科申报书专家意见大汇总一、选题方面的问题1. 部分课题选题不够新颖，问题导向不明，缺乏时代性新颖的选题一般包括四类：一是尚无人涉足的研究领域或选题；二是学科前沿的理论探讨；三是老问题的新研究视角、新材料发掘或新技术、新方法的运用；四是海外新理论、新观点的引进与推广。其中第一类最具创新性，属于开辟新的研究领域或研究方向，甚至是创立新学科的研究项目，具有填补学术空白的价值,申报这样的课题立项可能性最大。因此，在确立选题前应有针对性地进行文献查阅和以往立项信息查询，从而最大限度地避免从事重复性研究。同时，通过文献查新和信息查询，还可以了解国内外相关研究领域的研究水平和现阶段的研究热点，这对于确定研究选题与研究方向也是非常有价值的。2. 概念不准或概念界定模糊；语言学术性不强XXX意识形态XXX之路XX人员利益冲突问题研究政治利益？经济利益？其他利益？3. 选题太大，涵盖内容太多，或时间跨度太大专家感觉研究者无法驾驭明清XXX群体研究，时间跨度600年4. 选题太小，涵盖内容太少；范围太小且缺乏特色和深度，被同类课题所包含例如：XXX设计应用研究中原经济区建设中XXX制度规范管理研究5. 选题指向不明XXX制度若干问题研究6. 选题上缺少理论嵌入、地域嵌入、领域嵌入，不能体现申报者的比较优势。7. 选题缺少前期成果支撑8. 选题意义（1）对课题意义强调过分，没选中的项目中有1/5的都强调诸如填补空白、在国内独创等；（2）意义过于宏观，究竟有什么意义，看不出来；（3）意义过于庞杂，仅意义一项就写了1-2千字。因此，最重要的或者比较好的做法是对意义有具体说明，如在理论上或在实践上究竟有什么意义，或对国家经济发展有什么贡献等。二、研究现状方面的问题1. 对国内外研究现状几乎没有述评；研究现状缺少综、梳、述、评；简单罗列文献，缺少观点梳理简单罗列，重要学术流派和观点把握不到位，不全面，对与本课题相关的国内外研究成果缺乏全面准确深入和简明扼要的清理与总结。2. 研究现状述评不对题，不全面，不是述评前人的研究状况，而是介绍有关名词概念；述评前人研究状况时过于笼统，没有实质性研究，或仅罗列了某些书，没有阐述其观点与申请者本人的观点有何不同，从而体现其研究的重要性；3. 内容安排不合理活页论证要求7000字，光概念介绍占4000字，4. 文字不够准确、精炼，表述清楚、明白。最重要的或者比较好的做法是对国内外同领域中的代表作都能提及，对其观点都有述评。学术研究主要包括学术积累与学术创新。要进行学术创新，做好学术积累工作是基础。所谓学术积累，就是要把握本课题在国内外学术界研究的最新进展和所达到的水平，要对相关的研究成果及其得失进行全面、准确、深入、具体和简明的清理与总结以及评价。只有这样，才能使你的课题论证达到高于国内外学术界所研究的水平，也说明你确实下了一番工夫。如果你的课题论证报告低于国内外学术界研究所达到的学术水平，你的课题被淘汰的可能性就很大。全面，体现为全面掌握国内外学术界研究的概况、进展和水平，对具有代表性的成果有所了解，即“谁在研究研究什么怎样研究何种成果研究得失”；准确，表现为评价符合事实，恰如其分；深入，体现为能抓住问题的症结和实质；具体，体现为提供的信息（如数字、论著等）比较具体；简明，体现为表述具有概括性、简洁性和明晰性。三、研究内容方面的问题1. 有的提出研究设想，但没有提出研究观点；2. 有的写上了整本书的框架，关键在于通过主要内容体现申请者的主要观点；3. 有的主要观点缺位，以研究思路与方法代替观点；4. 有的主要观点不鲜明，只是一般的论述，没有吸引人眼球的地方；5. 研究内容过于庞大，主要观点根本无法表达。6. 定位不准；基础研究？还是应用研究？搞不清。基础性研究，应主要在开拓性和原创性上下工夫；如果是应用研究，应在针对性、实证性和对策性上下工夫，应具有全局性、战略性和前瞻性；如果是综合研究，应在学科交叉研究上下工夫。否则，你的整个课题的论证就可能会出现思路不清晰、用力不到位。7. 问题不明晰；没有弄清课题身着重分析和解决的问题、尤其是重点、难点问题，缺少分析和解决问题的课题论证；研究任何一个课题，都要分析和解决问题，所以，申报人应具有鲜明的“问题意识”，整个课题论证的重点应放在所要分析和解决的几个问题上来。8. 研究方法不具体，简单罗列，没有针对性，不能确定自己究竟要用哪种方法。比如，综合研究法，交叉研究法；要明确提出适合于本课题本身的研究方法。研究方法取决于研究对象或研究课题的本性，不同的研究对象和研究课题，其研究方法是不一样的。因此，在进行课题论证时，不能仅仅提出要以马克思主义为指导，还应提出研究本课题所要运用的具体方法。否则，评审专家认为你不懂学术规范。比如，文献学方法、历史辩证法法、科学和价值统一方法，就很重要。9. 研究角度缺乏创新，缺少自己独到的见解；10. 课题缺少核心观点且创新性、当下性不足；一个课题最最重要的，就是要在学术积累的基础上进行学术创新。学术创新首先体现在学术观点的创新。要达到学术观点的创新，同时必须研究新问题，使用新方法，运用新材料，进行新论证。由此，在进行课题论证时，要用一定的篇幅充分说明其研究成果的创新价值新领域、新问题、新方法、新材料、新观点、新推进、新突破和新论证。11. 论证不充分三言两语或寥寥几百字，内容详略安排不合理，头重脚轻，难点重点归纳不准，创新点概念含糊。研究框架不合理，流程图编制缺少科学性，规范性不足、逻辑不清，重点不突出，层次安排不合理；12. 口语化的表述习惯，学术规范性不强缺少学术语言，学术含量，语句不通顺，文字不流畅，表述不精当。甚至有别字，白字；13. 研究内容太多5-6条甚至7-8条，一般2-4条比较好。研究内容表述不清晰，逻辑性不强；14.研究内容写成结项报告，核心内容不突出；15.研究内容与题目不相关或相关度不高；16.参考文献不具备权威性，层次低，不全面，有疏漏，最新研究成果少，有些参考文献主题是时间较远研究专著，甚至教材。国外参考文献少，或权威性不足，个别老师将自己的论文作为参考文献。最好要有2015年第一期的相关研究论文；外文资料最好用外文列出。所以，要通过各种有效的办法来搜集和整理研究资料。如果遗漏一些代表性和权威性参考文献，评审专家就可能认为你的工作做的不细致、不认真。四、课题组成员方面的问题1.课题组成员结构层次不合理人数太多或人数太少，合作单位超过三个，有些达到六个，地域分布太广，现实中不易集合共同研究问题。应用研究缺少管理部门，实践部门人员参与。2. 有些成员的研究成果与课题不相关，不能支撑课题研究3. 课题组成员的构成是衡量课题组综合研究实力、能否顺利完成课题研究任务和能否产出高质量研究成果的重要指标。在以往项目申报过程中就曾发生过申报人员选题较好，课题论证也不错，但课题组只有申报者一个人，或者成员综合水平较低而未能通过的情况。最好老中青三结合。应注意满足以下条件：（1）学历高、职称高；（2）在某一问题上有研究、有影响；（3）结构合理（学科结构；知识结构；部门结构：理论工作者；决策工作者；实践工作者）。注意：青年项目课题组成员年龄也不得超过35周岁；五、其他问题1. 前期成果不能支撑课题研究，或与研究课题不相关。2. 负责人没有写清自己具备课题研究的三个条件：（1）有能力（资质、经验），有条件（空泛的写有计算机，有图书馆，有资料），在研项目多很难保证有时间。（2）有比较优势（地域、行业）。（3）在课题涉及领域的研究实力和地位。3. 经费预算不合理，例如调研费过高，年度支出不合理，或申报经费过少或过多。4. 格式不规范，字体不统一，装订不规范，5. 个别成员超项6. 为与相关课题组成员沟通，超项，在读博士申报需要导师批准。7. 学科归属不当或有偏差所申报的选题不在资助学科范围内或选题的主体部分不在该学科范围内。8. 对创新点和特色凝练不够，表述不准确9. 申报书中存在错别字等低级错误这是申报材料中的大忌，如描述非第三人称事物时用了“他们”（本该是“它们”）等等。从国基金通信评议专家评审反馈意见中，可以发现，许多专家特别在意这种低级错误，反映出申请者不认真、严谨，直接导致本子被否定。赵雯 东北大学外国语学院教授、院长，语言教育研究所所长。教育部大学外语教学指导委员会副主任委员，辽宁省英语专业教学指导委员会副主任委员。现研究方向为英语课程与教学、CALL、语料库语言学等。主持项目：主持国家人文社科基金项目语言类重点项目“大学英语语言能力标准特征参数研究”等10余个国家、省部级及国际交流基金项目。Q：请您简要介绍一项您成功申报的课题，包括课题级别，课题名称，申请时间，课题概述，是否结项等。我们是2013年申报了一项国家人文社科重点课题，项目的名称是“基于语料库研究的大学生英语能力特征参数研究”，预计2015年结项，是一个跨学科的研究项目，从横纵两个维度来对语言能力进行描述。课题组成员由语言研究人员与计算机学科的研究人员共同组成，课题组的其他成员既有关于语言能力的区别性特征研究的，也有关于语义网络、数据挖掘等方面研究的。Q：该项课题选题的来由是什么？我的博士论文就是有关语言能力的研究的，其后我便一直关注有关语言能力方面的研究与进展，本次选题也正是我的研究方向与研究兴趣。Q：您该项课题的研究重点是什么？本课题将基于语料库，采用混合研究设计（Creswell & Plano Clark, 2011）进行特征参数研究，从而发展出基于国际通用的语言能力框架下更为具体的大学英语语言能力标准描述和特征参数，为未来大学英语国家语言标准的制定、教学的实施、教材的编写与教学评估提供实证数据和参考依据，并力图将国内语言能力标准与国际标准接轨。Q：您认为您课题申报成功的关键因素是什么？一是时机问题。当前对语言能力标准的研究在国际上渐成大气候。二是前期持续不断的积累和几年来坚持不懈的申报。我们是第四次申报才得以成功的，因此坚持非常重要。三是因为我们是跨学科研究，这可能也为我们的课题申报增加了创新点。Q：您对正在准备申报国家课题的同行教师有什么建议？一是要持续不断地追踪相关研究领域的前沿文章，寻找研究的热点和关注点；二是一定要注重前期的积累。这是一个较为艰苦的过程，要耐得住寂寞，持续不断的努力，我还是相信天道酬勤的。Q：课题题目常见的问题有哪些？题目必须要体现项目的研究重点与研究特色。其实课题的题目与一般论文的题目一样，无论是从宏观还是微观角度出发，都必须清楚地界定出该研究的界限。Q：怎样理解课题论证页给出的提示和注释？其实不管有没有这些提示和注释，课题申报人都必须对自己课题中的研究问题、研究方法、研究思路、研究阶段和进程等有一个清晰的把握。当然这些提示和注释对项目申报者，尤其是初次进行项目申报的人还是有非常大的帮助的。Q：课题论证中的课题国内外研究现状述评及研究意义常见的问题有哪些？请您举例说明。如何避免这些问题？在学术研究中必须长期跟踪国内外核心期刊杂志的相关文章，这个是最为重要的。因为你知道自己“在哪儿”，才能知道自己该“去哪儿”，这是研究者最重要的素质之一。必须在相关领域有一定的积累并对其有清晰的了解才能找准研究问题。问题一定是浮出来的，而不是拍脑袋想出来的。清华大学崔刚教授国家社科基金项目课题申报经验分享清华大学外文系教授、博士生导师，语言、心理与认知学科群负责人、语言与心理研究中心主任。长期从事英语教学、心理语言学与神经语言学的研究工作，出版专著10本，以主编或副主编身份参与编写教材16种，40余本，发表论文与教育评论70余篇，译著（汉译英）4本，主编辞书4种。主要论著包括失语症患者的口语表达障碍研究（航空工业出版社，2001）、失语症的语言学研究（外语教学与研究出版社，2002）、英语教学理论与实践（对外经济贸易大学出版社，2006）、英语教学十六讲（清华大学出版社，2009）、当代语言学名著选读（上、下卷）（与刘润清教授合作）（外语教学与研究出版社，2009，2010）、中国环境下的英语教学研究（清华大学出版社，2014）、神经语言学（清华大学出版社，2015）、动态理论视角下中国英语学习者的个体差异研究（清华大学出版社，2016）。曾经先后主持与参与多项校级与部级的科研项目。现正在主持教育部人文社科项目“动态系统理论视角下的英语学习者个体差异研究（12YJA740009）”和国家社科基金项目“生成语法框架下汉语布洛卡氏失语症患者的句法障碍研究（14BYY065）”。申报经历1请您简要介绍一项您成功申报的课题，包括课题级别、课题名称、申请时间、课题概述、是否结项等。我于2014年申报并获批了一项国家社科基金项目，课题的名称是“生成语法框架下汉语布洛卡氏失语症患者的句法障碍研究（14BYY065）”，目前该项目正在进行之中。2该项课题选题的来由？您如何评价该选题的学术价值和应用价值？该课题来自于自己多年来所从事的失语症的语言学研究，是长期不断研究的一个自然结果。我从1991年在北外读硕士期间就开始失语症的研究，在过去二十多年的时间内一直跟踪国内外相关领域的研究成果，也申请了各个级别的课题开展相关研究，先后采用结构主义语言学的框架对失语症患者（尤其是布洛卡氏和传导性失语症患者）的语音、词汇、句法、语篇等层次的语言障碍进行了系统的描述与分析，与此同时，也感觉到这些研究的局限性，其中一个最大的问题在于，它们不能对失语症患者语言障碍的内在机制进行解释。于是考虑采用生成语法的理论来研究失语症患者的句法障碍。生成语法理论注重语言的生物学属性，以句法为核心，采用形式系统来解释语言的习得和生成机制，因此与神经语言学关于语言障碍的研究具有天然的联系。另外，20世纪90年代末以来，神经语言学研究者也开始把该理论运用于失语症患者句法障碍的研究之中，并且取得了丰硕的成果。这些研究将会为我们的研究提供许多有益的借鉴。本项目运用生成语法理论，对汉语布洛卡氏失语症患者的句法障碍进行系统的语言学研究。在理论上，它对于我国神经语言学和句法学的研究具有重要的学科意义。把生成语法与失语症患者的句法障碍研究相结合对于揭示他们语言障碍的本质具有重要的意义，因为句法居于整个语言系统的核心，研究句法障碍能够使我们更好地认识失语症患者语言障碍的实质。本项目也为生成语法理论与汉语结合的研究提供了丰富的语言材料，这对于主要采用内省法进行的生成语法研究来说具有特殊的意义，它可以为生成语法提供有效的验证基础，而且在使用这些理论进行解释的过程中我们有可能发现现有理论存在的问题，进而完善这些理论。从实践的角度来看，本研究的成果将为汉语失语症患者句法能力的恢复提供理论依据。数据表明，我国脑血管发病率约为215.8/10万，存活者中50%70%的病人遗留瘫痪、失语等严重残疾；而针对这个群体的语言障碍的句法研究则能切实改善失语症的诊断及语言康复治疗，具有重要的临床价值。3您该项课题的研究重点是什么？本研究以汉语布洛卡氏失语症患者为对象，以生成语法理论为框架，主要研究以下内容：1）患者句法障碍的描述。患者的句法障碍主要表现在哪些方面？与管辖约束理论相比，最简方案能否为句法障碍的描述提供更好的理论框架？ 2）句法障碍产生的原因。现有的各种假说对于汉语患者的句法障碍解释能力如何，还存在哪些问题，而这些问题能否可以通过最简方案的理论得以解决？我们是否可以在最简方案的框架内，综合原有的各种假说，建立一个更具解释力的综合性理论模型？3）失语症患者句法能力的恢复。汉语患者句法能力恢复的过程是否也像西方语言的患者那样呈现出句法树攀爬的过程？这一过程与儿童语言习得是否有可比性？4）对于生成语法的启示。在利用生成语法描述与分析失语症患者句法障碍的过程中我们可以对生成语法本身进行思考，并帮助解决目前汉语生成语法研究中的一些争议。4您该项课题创新之处在哪里？本项目采用定性和定量研究相结合的方式，定量研究使用SPSS统计软件，重点分析各种句法障碍发生的数量、频率及其各种障碍之间的相关性。定性研究采用NVivo系统，重点分析各种句法障碍之间的内在关联性，从而确定患者句法障碍的核心问题。在整个研究过程中，我们将与有关的医院合作，采用语料分析的方式，包括共时的横断性和历时的跟踪研究两个部分。横断性研究部分拟录制20位布洛卡氏失语症患者在医院接受检查时的语言材料，重点利用最简方案理论，采用定性与定量的方法全面、深入地研究患者的句法障碍，重点关注汉语本身所具有的一些特殊现象。跟踪研究的目的在于观察患者句法能力恢复的过程，主要关注上述重点汉语结构，全面考察患者对这些结构的产出与理解情况，并与儿童语言习得进行比较。本部分研究从20位患者中选择6位左右进行为期18个月的跟踪。本项目的创新之处在于：它首次对汉语语法缺失现象进行系统性研究，并对6位患者进行长达18个月的跟踪，并把研究的发现与儿童语言习得进行比较，另外它还将吸收生成语法理论的最新发展成果，在研究规模、深度和广度上都有所突破。另外，在研究方法上，它采用定性与定量研究相结合，尤其是NVivo系统的采用也是本研究的重要创新之处。5您认为您课题申报成功的关键因素是什么？我认为课题申报成功的关键因素有以下几个方面：1）研究的选题要能够代表相关领域的学科前沿。要做到这一点，需要我们对相关领域的研究具有全面的了解，把握它的发展过程以及今后的发展趋势。2）研究项目要有足够的创新性。这可以体现在研究内容上，研究项目要抓住该领域目前没有研究或者研究不够充分的内容，也可以体现在研究的视角或者研究的方法上，也就是采用新的视角或者新的研究方法对大家所普遍关注的问题进行研究。3）项目论证科学合理，这就要求研究问题明确、研究方法科学、可操作性强。4）项目研究的理论意义和实践意义突出，在这一点上尤其要具有问题意识，着力于解决目前理论界或者实践领域亟需解决的现实问题。5）要有充分的前期研究基础。6您对正在准备申报国家课题的同行教师有什么建议？我个人的建议是，不要为了申报而申报。由于现在各个单位在职称评审等方面都有项目的要求，因此，很多人都急于拿到一个科研项目，因此也就出现了一些急功近利、单纯为了拿到项目而申报的现象。许多人年年申报，结果都不成功。申报课题应该成为自己科研计划的一个组成部分，应该与自己的研究领域和研究方向密切结合。这一点对于年轻的教师尤为重要。当我们在硕士、博士毕业、走向工作岗位之后，要在原有研究的基础上，结合自己工作的性质、环境以及条件，认真思考自己今后的研究方向。研究方向确定之后，要坚持不懈地从事研究。这样在研究的过程中我们就可以顺理成章、自然而然地申报各种课题，这样申报成功的可能性是最大的。 经验访谈1如何更好地利用国家社科基金项目、教育部人文社会科学研究项目中的选题指南来进行选题？选题指南为项目的申请提供了一个基本的选题依据，对此一定要认真研读。但是，也不要因此而禁锢了自己的思想。选题的确定一定要选择自己所擅长的、具有充分前期研究基础的题目，对于许多科研经历丰富的人来说，很多人在选题指南公布之前就已经确定了自己的研究题目，因为这是他们自己研究计划的一个组成部分。在这种情况下，对于选题指南的研读重点要放在对于本年度研究的基本指导思想上，然后以此为指导撰写论证报告。切忌为了迎合选题指南的要求而放弃自己的研究特长，选择一个自己不太熟悉的研究领域。这样导致的结果往往是，既没有充分的研究基础，对相关领域研究现状的论证也不深刻，研究方法的科学性与可行性也会大受影响，这样最终的结果也就可想而知了。2如何判断某一个课题是否具有学术价值或应用价值？学术价值的判断和我们从事科研项目中的问题意识密切相关，任何一个选题都要着力解决理论或实践中的实际问题。从这一角度来看，我们可以从以下两个方面来判断课题的价值。第一，在理论方面，该项目是否能够：1）在一定程度上填补某个领域研究的空白点，进而提出新的理论；2）有助于解决目前理论方面的分歧；3）应用并验证目前一个新提出的理论。一个项目要具有一定的学术价值，它至少应该满足上述要求中的一个。另外，在相关理论的选择上，还要注意它们的影响性以及潜在的应用价值。第二，在应用方面，要衡量该项目研究是否有助于解决目前亟需解决的、重要的实际问题。3国家课题的选题与一般学术论文选题区别在哪里？两者之间的关键性区别在于，它们的研究规模不同。国家课题的选题围绕一个主题，这一主题又包括多个具体的问题，这些问题之间具有内在的逻辑关系，相互结合构成一个整体。而一般论文的选题则只是围绕一个具体的问题。因此，我们在完成一个项目的过程中可以发表多篇论文，而一个国家课题往往可以被分为好多个子课题。 关于申请书填写1课题题目常见的问题有哪些？课题题目在项目申报过程中至关重要，要让评审专家能够通过课题题目对你的研究项目的关键之处具有清楚的了解，尤其是研究的问题和视角。由于评审专家都在相关的领域具有丰富的研究经验，对于国内外的相关研究也比较了解，他们可以很容易地通过课题题目对该项目研究的必要性和创新性做出判断。在评审项目的过程中，我们经常发现一些申请者的课题题目不能很好地做到这一点，最为常见的问题是过于宽泛，让人难以捕捉该项目研究的具体问题。实际上，要设计出一个好的课题题目，我们需要对研究的问题具有清楚的把握，还要对整个的研究思路具有很好的设计。2项目申请书中的“主题词”的作用是什么？应该如何设定主题词？主题词在项目数据库中起着检索的功能，标志着该项目研究的核心内容以及研究的理论基础或者理论视角，实际上代表了申请者对于整个研究的具体思路，也就是说，把主题词整合在一起，我们就可以知道申请者要采用什么理论、对什么人、针对什么问题开展研究。这是申请人在设定主题词时应该考虑的，另外，也可以把自己认为最具创新性的、但是又没有包含在上述内容之中的词项加入其中。3课题论证中的课题国内外研究现状述评及研究意义常见的问题有哪些？在国内外研究现状述评时常见的问题是只述不评，只是简单地列举相关的研究，并没有对目前研究中所存在的问题做出令人信服的评论。介绍别人的研究是为提出自己的研究问题做准备的，也就是说，要通过对目前国内外相关研究的评述，让读者认识到: 1）申请人对该领域的研究现状，尤其是目前存在的问题具有深刻的认识；2）申请人所提出的研究问题是亟需解决的，这也就为论证研究的必要性和意义做好了准备。4前期成果的相关程度应当如何把握？要让评审人充分地认识到申请人已经具备了丰富的前期研究成果，已经为所申请项目的研究做好了充分的准备，而且自己也具有很强的科研能力。千万不要把一些不相关的、没有学术价值的成果列入其中，那样反而会让评审人感觉到你缺乏前期的相关研究成果，只好拿一些不相关的东西来凑数。5申请书中“完成项目研究的条件和保障”栏目应如何填写？要从硬件和软件两个方面来论述。所谓硬件是指图书资料条件、学校的配套资金等。软件包括前期的研究准备、一些能够证明主持人科研能力、组织能力事实（例如主持重要研究项目的经验、已有成果的社会反响等）以及其他能够保证项目顺利完成的内容。分享人简介：袁周敏南京大学博士，浙江大学博士后在站，南京邮电大学外国语学院副教授、硕士生导师；中国语用学研究会会员，江苏省外国语言学会会员；2010年入选江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象。2013年入选南京邮电大学“135人才”鼎新学者培养计划。主要研究兴趣为语用学和话语学。主持国家社科基金一般项目“应对微博公共事件的政府话语策略及其形象构建研究”（14BXW055）等多个项目。分享人主要科研项目： 国家社科基金一般项目“应对微博公共事件的政府话语策略及其形象构建研究”（14BXW055），2014-2018，主持人。 江苏省研究生教育教学改革研究“国际化培养背景下研究生英语学术语用能力的研究与实践”（JGLX13_033），2013-2016，主持人。 中国博士后科学基金面上资助项目“文化话语视域下基于中国OSN的网络身份建构研究”（2013M531442）,2013-2015，主持人。 “语用身份管理的动态性研究”（NYS212014），2012-2015，南京邮电大学人文社会科学研究基金重点项目，主持人。 “商业会话中语用身份建构的实证研究”（10YJC740126），教育部人文社会科学研究一般项目（青年基金），2010.12-2013.07，主持人。 “语用身份与语言交际”（教育部“新世纪优秀人才支持计划”项目），2008-2011，参与，陈新仁教授主持。已结题。 “英汉社会用语的语用实证研究”（07BYY005），国家社会科学基金项目，2007.07-2011.07，参与；陈新仁教授主持。已结题。分享内容要点：Q：请您简要介绍一项您成功申报的课题，包括课题级别，课题名称，申请时间，课题概述，是否结项等。2014年国家社科基金一般项目“应对微博公共事件的政府话语策略及其形象构建研究”，本研究采取语用学和话语研究的方法剖析微博公共事件中政府的话语策略及其形象构建，在研。Q：您在课题申报过程中最大的收获在哪里？最大的收获就是不断的修改，即使由于名额限制不能报出学院或者学校，也要用心修改。反复阅读、不断修改、并结合前人的研究把玩品味，有时候会有奇妙的思维之旅，突然发现原来自己的申请书还有许多的不完美。Q：课题题目常见的问题有哪些？课题名称极其重要，要求与封面课题名称一致，表述须科学、规范、简明，一般不加副标题。Q：怎样理解课题论证页给出的提示和注释？哪些内容应该尤其关注？一般来说要严格按照提示和注释撰写，并且以提示语为先后顺序分层次撰写小标题。Q：课题论证中的课题国内外研究现状述评及研究意义常见的问题有哪些？请您举例说明。如何避免这些问题？学术史需要综合分析。比如如果需要介绍班级学生，一个一个的介绍最方便，但是这样的介绍没有综合，没有归类，没有自己的理解，尤其没有结合课题消化性呈现。可以每层先用一个主旨句概括，然后再稍加阐释。主旨句和层次中的关键词句可用加黑或划横线等方式处理。敢于亮出观点，展示自己对所申报课题的熟悉程度、研究积累和独到见解。Q：前期成果的相关程度应当如何把握？前期成果与课题密切相关有利于获得专家的认可。比如前期成果论文题目含有课题的关键词或者与课题名称和主题词表达接近。理想的状态是比较接近但还有进一步研究的空间，而不是完全一致。Q：其他建议多读文献，搜集不同观点的论文阅读，并做读书笔记。多向专家和同仁学习，多琢磨专家同仁提出的意见，常常思考如何将这些意见与自己的具体论文，具体的写作方法结合起来，进行细致修改。高原中国科学院大学教授主持项目：主持国家社会科学基金项目“中国古典诗词中的隐转喻现象”主持中国科学院研究生院院长基金项目“从认知角度研究语言的隐喻现象”主持中国科学院研究生院科研启动经费项目“认知语言学的应用研究”Q：请您简要介绍一项您成功申报的课题，包括课题级别，课题名称，申请时间，课题概述，是否结项等。我成功申请的课题名称是“中国古典诗词中的隐转喻现象”，属国家社会科学基金青年课题。该课题探讨中国古典诗词中的隐喻和转喻纷繁复杂的互动现象。申请时间为2009年，目前正在申请结项。Q：该项课题选题的来由？隐喻和转喻是认知语言学领域中的核心问题，一直以来是研究者们讨论的重点，然而，认知语言学认为隐喻和转喻是人类普遍的认知机制，文学作品中的隐喻和转喻并不是阳春白雪，从认知机制的角度讲，优美诗歌与日常语言中的隐喻和转喻别无二致，所以有个问题一直困扰着我：为什么诗歌语言如此与众不同？这也是课题选题的来由。Q：您该项课题研究的难点是什么？您在课题实施过程中是如何解决的？提到研究难点，恐怕每个研究者都各有各的体会。就该项课题而言，它属于多层次的交叉研究。从研究对象的角度来说，它是汉语的古典诗歌和西方现代理论的交叉，我们采用融古化今的眼光，试图以他山之石攻自家之玉；从学科的角度来说，它是语言学研究与文学研究的交叉，属于时下新兴的认知诗学研究范畴；从理论的角度来说，它是中国传统诗学理论与西方新兴诗学理论的交叉，涉及两套不同的学术传统所产生的比较诗学研究；从研究问题来说，它是隐喻和转喻这两种现象的交叉，两种现象纠结缠绕，在诗歌当中往往不可分割。交叉研究的优势在于容易出新，而难点则在于涉及的学问不止一面，如果交叉层面多，涉及的知识就会更多。从个人的课题研究经验出发，对于这个难题我能给出的建议有：1. 翻阅大量的文献，如果哪些知识面有空缺，唯一的办法就是补全它们。2. 选择性地参加学术会议，参加学术讨论是迅速了解某一研究现状的最为有效的方法。3. 经常与同行交流，把自己的想法讲给别人听，听取他们的意见，尤其是批评性的意见。我至今还记得，我在访学期间向认知语言学家Eve Sweetser教授讲了我的研究思路时，她给了我很多批评性意见，虽然当时感到不愿接受，但是其实这些意见对我的研究促进很大。分享人简介孙红卫，文学博士，解放军理工大学理学院外语教研中心讲师。研究方向：当代英语诗歌、文学理论、国防语言、西方思想等。曾参与国家社科基金重点项目一项，现主持国家社科基金青年项目一项，参与校级项目多项，发表论文多篇，译作四十余篇，译著三部，主编或参编教材多部。申报经历1 请您简要介绍一项您成功申报的课题，包括课题级别、课题名称、申请时间、课题概述、是否结项等。我所申报的项目为国家社科基金青年项目，名称为“当代北爱尔兰诗人保罗马尔登研究”，申请时间为2014年，主要是在北爱尔兰当代政治语境之中研究诗人马尔登的诗歌创作，现在尚未结项。2 该项课题选题的来由？您如何评价该选题的学术价值和应用价值？这项课题源于我在做博士论文期间的一些思考和积累。在当代北爱尔兰三十多年的政治动乱之中，产生了希尼、马尔登等大批优秀的诗人，对他的研究可以填补北爱尔兰文学研究的缺项，丰富中国的国别文学研究；考察他的诗作，可以从中透视北爱尔兰文学的发展与成长，了解北爱诗人共同的历史关切。再者，长达数世纪的被殖民、被压迫的历史，特别是当代所经历的数十载的危机与苦难，形成了北爱特殊的政治文化氛围，在其浸润之下，马尔登的创作展现出深广的政治主题，“911事件”、美国反恐战争以及犹太民族的历史遭遇都是其创作内容，诗人以此思考人类何以摆脱周而复始的暴力牺牲，这些主题为我们理解民族冲突与恐怖主义提供了思考的契机，对我们思考当前的政治问题，具有极大的启迪意义。3 您如何收集与本课题相关的前沿文献？如何对文献进行阅读和评价？在文献阅读方面，对于文学研究，我个人的体会是存在着宽狭、古今的问题。所谓宽狭，是指一方面要阅读某一具体作家的作品，以及对这些作品的批评论著，从作品到研究论著，再到其他对此话题有指涉的论述，都要仔细梳理，甚至只言片语有时也能提供灵感和启示。另一方面则既要按图索骥，又要在此基础上“旁逸斜出”，将阅读面扩大至相关领域，如哲学思想、文化历史等，放大视域，才能使自己的理解更加笃实，有时会得到意想不到的收获。至于古与今的问题，指的是既要阅读相关经典著作，又要阅读一些重要期刊新近刊发的文章，跟踪时效性更强的书评等。我的感觉是，鉴于文学研究的特点，所谓“时效性”的问题倒可以适当悬置起来，对这方面的要求并不是特别急迫。有时一本经典研究文章多番细读与思索带来的收获会大于一味求新、囫囵吞枣式的阅读。这其中，个人的思考最为重要，而不是只读不想。文学研究毕竟迥异于一般的科学研究，在很大程度上需要个人的领悟和思索。4 您该项课题的研究重点是什么？我的课题研究的重点是三组关系：时代与个人的关系、历史与当下的关系、诗与现实的关系。在这三组动态关系之中，解读具体的作品，参考北爱公共领域和诗人个人经历的相关节点，展开考察其对政治灾难之中“诗人何为”的思考，分析他对现实苦难深层根源的诊断。5 该项课题研究的难点是什么？您在课题实施过程中是如何解决的？难点主要是如何研究一个中文语境之外的完全陌生的外国作家，又如何将他拉到中文语境之中，而不失其陌生性。用杨周翰先生的话说，就是如何使引进来的作品既增加我们的知识，又激励我们的精神，提高我们的境界，但又杜绝将其中国化或汉化。6 您该项课题的创新之处在哪里？基于北爱特殊的历史遗产和政治环境，展开对文学与时代、诗与思、艺术与政治、个体与公共等重要艺术主题的探讨；研究马尔登关于民族冲突、恐怖主义等当代政治问题的思考，在艺术、文化和思想方面为我们探讨与应对这些问题提供思路与借鉴；其诗作体现的政治理念与当代政治思想家的论述有着共通之处，且附着了诗性的情感经验和个人体悟，通过对他的研究，可以为我们理解当代的历史关切和政治讨论提供具象、诗意的参考。7 您在课题申报过程中最大的收获在哪里？最大的收获是深刻领悟了阅读与思考、成见与己见的关系。既要有大量的阅读，还要有自己的思考。只是单纯的阅读，如蜻蜓点水，很难有收获，往往带着自己的思考去切入，才能印象深刻，处处有发现。我的体会是，可以通过广泛的阅读在已有观点的基础上，触类旁通，打开不同主题甚至不同学科之间的界限，生发出自己的创见。比如说，读布罗斯基解读阿赫马托娃，其论述可以借鉴来评述我所研究诗人。钱钟书先生有“移评”一说，对我极有启发，也即是如何利用已有观点的问题。如此一来，对于自己的研究便会有点滴洞见的积累，最后形成系统的思想，构思一个大的命题，适合做较大的论文或课题了。8 您在课题申报过程中遇到的最大困难是什么？您是如何解决的？主要的困难是如何打开思路。对于文学研究来说，特别容易陷入已有观点的旧辙之中不能自拔，即使是做大论文也成了对这些已有观点的概括与修正，如何跳出窠臼，形成自己的观点显得尤为困难。解决的方法，我的感觉是扩大阅读、深化思考，有时在一本极不相关的书中，会有灵光一现的发现，往往就豁然开朗了。9 您平时是如何提升自己的科研能力，包括选题能力、创新能力、论文写作能力等？一是通过广泛的阅读，不必拘泥于自己的研究领域；二是通过与其他学者的交流与碰撞，所谓当局者迷，有时局外人在一定距离之外超脱、客观的观察，会让自己摆脱“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的困局。10 您认为自己课题申报成功的关键因素是什么？关键因素是前期的积累，包括围绕相关主题的小论文的写作与发表，一是让一个宏大的主题在不断地写作中逐渐明晰出来，二是也向评审专家佐证了自己在这方面的工作。11 您在课题实施过程中遇到过哪些困难？您是如何解决的？主要困难还是如何扩大已有研究，深入挖掘，有所创新。我的体会是，对于所研究的主题，既要有短兵相接的短距离对抗与周旋，一点一点地敲打雕琢，还要有高屋建瓴式的宏大战略规划，在一定的高度把握这个主题。我的体会就是既要能入其内，又要能出其外；既要有对某一作品细致入微的分析，又要能将其放入更大的历史与社会语境之中解读，才能形成创见。12 您对正在准备申报国家课题的同行教师有什么建议？一方面多读，多思考，并且尽量在自己的研究与教学之间找到一个结合点，这样会大幅提高研究的实际效率，节省大量精力和时间；另一方面则要以我们当代的语境看待自己的研究，把研究和我们生活的时代结合起来，尽量不要把研究与世界乃至中国当下的境况完全割裂，使其完全成为一种“闲情逸致”。我的一点不成熟的理解是文学研究既要有美的追求，“尽兴而已”，又要有家国情怀，和我们国家、民族的文化需求契合起来。经验访谈关于选题和申报1 如何更好地利用国家社科基金项目、教育部人文社会科学研究项目中的选题指南来进行选题？指南是概括性极强所以极为笼统的描述，可以将指南与历年成功立项的项目标题进行比较研究，可能会对指南有更深的领会。2 如何判断某一个课题是否具有学术价值或应用价值？可否举例说明？我以为就文学研究而言，其学术价值或应用价值可以从三个角度来判断：一是在普遍的美学意义上能够为我们带来什么；二是在我们对其所在国文化与社会的理解上有什么贡献之处，三是不妨放在中国文化语境中来看，一部作品、一个作家所关注的主题与中国的现时代有什么关联，对我们有什么启发。例如，我所研究的北爱尔兰文学，一是可以帮我们更深入的理解艺术与政治、作家与族群的关系；二是可以让我们更清楚地理解北爱尔兰、英国乃至欧洲的当代历史困境，甚至借以了解英国脱欧这一话题；三是对我们思考中国当下的民族、文化问题、全球化中的本土意识等有一定的启示。3 国家课题的选题与一般学术论文选题区别在哪里？主要是格局问题。一项国家课题自然要格局更大，规模更“宏伟”，并且常常和国家文化建设的需求结合起来，而一般学术论文可能更多聚焦小问题，并不一定非要和实际需求相耦合。关于申请书填写1 课题题目常见的问题有哪些？我的理解是要主题明确、一针见血，不能含混不清、模棱两可。不妨将相关领域往年成功立项的课题题目拿过来，做一番对比研究，肯定会在措辞上有所收获。2 项目申请书中的“主题词”的作用是什么？应该如何设定主题词？我以为主题词和一篇论文关键词的作用是一样的，是研究的“signposts”，设定时应着眼于让评审专家由此瞬间可以明了你的研究主题。3 怎样理解课题论证页给出的提示和注释？哪些内容应该尤其关注？这些提示和注释其实是设定了一定的规范，也就是套路，必须既严格遵守又充分利用这一套形式规定，以最节省有效的方式表达出自己的观点。4 课题论证中的课题概述与一般论文中的摘要