语文人教版三年级下册《与时间赛跑》.doc

第 四 单元第 13 课（节） 主备人： 闫虹 授课教师： 课 题13、和时间赛跑课文分析和时间赛跑一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。学情分析小学三年级的学生对本课的篇章结构比较容易理解。同时本课语言生动、优美，学生喜读爱读，背诵、积累语言不是问题，但要抓住不同景物带给人们的感受而采用不同语气朗读还需要老师的指导。教学目标：1.认识并会书写相应的生字，能够正确读写“赛跑、疼爱”等重点词语。2.准确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，背诵自己喜欢的部分。3.联系上下文和自身生活经验，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。重 点难 点重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。难点：引导学生感受珍惜时间的意义。教学方法先学后教、课前质疑、课中疑释、拓展延伸教学准备学习任务单、希沃白板课件课时安排2课时教师笔记（二次备课）课前导学走进作者一、搜集关于珍惜时间的格言和诗句，并背诵下来。二、教材自学 1.正确、流利、有感情地朗读课文，标出自然段序号。完成自主学习单“课前导学”中的第1、2、3小题。 2. 结合上下文理解或查阅工具书理解词语，完成自主学习单“课前导学”中的第4小题。 3.仔细观察课后田字格中生字的书写，完成自主学习单“课前导学”中的第5小题。三、微课助学通过观看微课，让学生更进一步地了解作者林清玄。四、学生质疑学生在自学基础上提出不懂的问题。 课上互学一、评估检测1.字词检测：赛跑 疼爱 忧伤 哀痛 安慰 狂奔 将来 暑假欺骗 虽然 游戏 赢得 光阴似箭 日月如梭 受益无穷 2. 出示多音字“假”、“累”的词语读一读。3.四人小组交流，在学习生字的过程中发现哪个生字最容易出错，提醒同学应注意什么?(学生可能会提到“赢”引导学生将这个字与“羸”比较记忆)大频幕出示“赢”，师指导书写。4.课文朗读检测、评价。 四人小组轮读课文，互相评议，小组长做出评价。标准如下： 正确、流利地朗读。（不加字、不漏字） 得一颗星 正确、流利、有感情地朗读。 得两颗星二、问题呈现1. 自己在学习中有哪些问题还不明白，需要同学帮助解决，先在小组内交流解决。小组内不能解决的反馈到课堂，我们大家一起解决。2. 请小组长反馈本组没有解决的问题，教师相机梳理以下重点问题：（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了”是什么意思（2）“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”是什么意思？三、探究解疑（一）先引导学生解决第一个问题。1.请学生说说要解决第一个问题，应该重点读第几自然段? 请学生找到相关段落，自读、自悟，在书上简单写上自己的看法。2.小组交流，互相补充。3.请同学在班上汇报、交流。相机引导学生读第4自然段，体会时间带走了爸爸的昨天，带走了爸爸的童年，带走了外祖母的一生，带走了所有时间里的事物。体会时间一去不复返的特点。指导学生有感情地朗读，表现爸爸的情感。4.你有过这样的经历吗？（引导学生结合生活经验加深理解）可以出示学生刚入学的照片，帮助拓展思路。引导学生进一步认识到时间的一去不返的特点。5.引导说说自己是用什么方法来理解这句含义深刻的句子。师相机引导理解含义深刻句子的方法。（二）运用刚刚学到的理解含义深刻句子的方法来试着解决第二个问题。相机引导体会时间过得很快，作者着急、悲伤的心情。（主要体现在“太阳落山”、“鸟儿飞翔”这两个自然段中。）（三）体会到时间的流逝，我是怎么做的？（和时间赛跑）通过朗读体会“我”跑赢了时间的快乐心情。小组合作完成自主学习单课上互学第二大题。（四）作者和时间赛跑的深切体会是什么？（速读第九自然段，用一个词语来概括。）他以自己的亲身经历想告诉我们一个什么道理？引出：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导说说对这句话的理解。四、拓展延伸拓展阅读：古今中外，有许多名人写过关于时间的诗文，我国的大散文家朱自清先生写得散文匆匆深受读者喜爱。欣赏视频，请同学听后简单谈感受。课后练学一、巩固练习 1.学生完成任务单“课后练学”中巩固练习的第1小题。通过填写四字词语，加强学生对语言文字的积累与感悟