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文档简介

我是什么教学目标1、认识13个生字，会写9个生字。2、能正确读写要求学会词语，正确、流利地朗读课文。3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教学重点1、学会字，注意“极”字的笔顺。2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。3、有感情地朗读课文。教学难点通过理解课文内容来猜对“我”是什么。教学方法在读、猜中认识水的特点。教具准备生字卡片、课件。课时安排2课时第一课时教学目标1、认识13个生字，会写9个生字。2、能正确读写要求学会词语，正确、流利地朗读课文。3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教学重点1、学会字，注意“极”字的笔顺。2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。3、有感情地朗读课文。教学难点通过理解课文内容来猜对“我”是什么。教学过程一、导入新课1、出示课题：我是什么。2、大家再看看图，猜猜我是什么？3、生汇报。我是云，我是雪，我是雨，我是浪花。4、师引导：大家猜得都对吗？今天我们就一起来解开这个谜底。二、学习生字1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。2、纠正字音，你认为哪个字的读音应注意，给大家提个醒。“露”：是多音字，在口语中读作“lu”，在书面语中读作“l”。本文中“露”是露珠，读作“l”。“袍”：读作“po”，注意与“雹”音区分开。3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。4、想想这篇课文中所说的“我”到底是什么？三、理解课文内容1、学习第4自然段。（1）指名读。（2）启发。“我”在池子里怎么样？“我”在小溪里怎么样？你们想这个“我”是谁呢？池子里有它，小溪里有它，江河里、海洋里都有它，它是什么？（是水）（3）池子里的水怎么在睡觉？小溪里的水怎么在散步呢？江河里的水又怎么能奔跑？海洋里的水又怎么能跳舞、唱歌呢？（4）课件演示。（5）朗读第4自然段。现在大家知道了，“我”就是“水”，现在把第4自段中的 “我”改成“水”读。指导朗读。 （6）小结：水真有趣，它在池子里睡觉，到了小溪里会散步，到了江河里就奔跑起来。哈，到了海洋，它就跳舞，唱起歌来了。2、学习第1自然段。（1）现在你们知道了，“我”就是水。 水会变什么呢？（2）水会变成云，你想知道什么？（水怎么会变成云？）（3）做实验。（让学生观察水蒸发的现象：把热水倒在杯子里）提示：水经过太阳一晒，就变成了什么？（板书：太阳、云、汽、水）同学们知道，水蒸汽，人的眼睛看得见吗？水蒸汽到了空中，就结成了什么？许多许多极小极小的小水点。（指着正在向上蒸发时一片水点，让学生仔细观察）现在我们让它们连在一起，这就成了“云”，这在空中飘着的样子就叫“漂浮。”（板书：漂浮）（4）水变成云，在空中漂浮着。你们看到过哪些云？（老师随学生说，出示各种云的剪纸）看到这些情景怎么样，你会说一句话吗？（5）齐读第1自然段。指点：“有时候有时候”写出了变化。（6）轻
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