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文档简介

匆匆教学设计满意庄小学 李洪香一、教材分析: 匆匆是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文,文章清秀淳朴,情景交融,紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,是学生学习语言的优秀文本。二、教学目标结合六年级的阶段目标,以及本课的写作特点和学生的实际情况,我设计了以下教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,正确读写本课生字。2、理解课文内容,感受语言的优美,领悟作者的表达方法,积累运用语言。3、使学生感悟到时光易逝,一去不复返的现实,从而明白珍惜时间,不虚度光阴。三、教学重、难点:重点品味时间是怎样匆匆而逝的,感受语言美。难点是让学生在读中体会作者浓郁的情感,学习语言的表达方法。四、教法和学法:教学的目的不仅要让学生学会,而且要引导学生会学。在教学过程中,我放手让学生去充分感知语言材料,自己读课文,品读感悟,渗透了“读(课文)、思(问题)、划(词句)、悟(感受)”以及读写结合的学法。五、教学准备:多媒体课件。六、教学过程:一、课前激趣,引出“时光匆匆” 好的开头是课堂成功的一半。在课前我注意营造氛围,以背诵小诗人生激发兴趣,直奔主题,明确学习的方向,以提高学习的有效性。 接着以30秒速记的形式了解朱自清的生平,让学生沉浸在紧张的氛围中,感同身受,理解时光匆匆。二、初读课文,按需识字词。在这一板块有序推进,设计三个环节:1、学生自由读文,读准字音、读通句子。2、理解难懂的新词。3、整体感知内容,知道课文的体裁是散文,主要写了时光匆匆流逝。总结出散文的特点及学习方法。 三、品读感悟,体会“时光匆匆我设计以下环节:1、提供品读助手,默读课文。思考:课文哪些句子写了“时光匆匆流逝”?找出相关的语句品读感悟。2、根据学生汇报,顺学而导,品读“匆匆流逝”内容。这一环节细化为3个层次:(1)认真读文,寻找“匆匆”。这一环节我先让学生以读的多种方式自主感触文本,如:默读、师生合作读,学生个性朗读,变序改成小诗读等多种形式,让学生在读中与文本、与作者对话,在读中加深了理解和体验,培养了语感。(2)品词析句,感受“匆匆”。引导学生抓住文中重点词句进行品读,运用多媒体课件展示直观的画面,帮助学生理解“八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不尽头涔涔而泪潸潸了。”这一重点句子的含义,再指导学生入情入境地用朗读表现出来,这样因文生情、以声传情、声情并茂,才是阅读教学之“阅读”。(3)仿写句子,联句成诗(出示课件)小语协会的崔峦先生说过:阅读教学要由“教教材”变成“用教材教”,由“教课文”变成“用课文学语言、用语言”,因此这个环节由读引入写,参照( )

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