小学五年级语文《啊!故乡那轮明月》教学设计资料.doc

小学五年级语文啊!故乡那轮明月教学设计资料1.背诵古诗静夜思，体会诗人李白的思乡之情。异乡的明月勾起了诗人的思乡之情，让人想起月是故乡明这句话。今天老师要和你们一起去游览东海上的一个小岛，看看那轮美丽的明月，感受海岛月夜的可爱。我想，同学们一定会情自禁地赞叹：啊，故乡那轮明月！（板书课题）2.从课题看，课文写了什么？ 重点表现了什么？（随学生回答，教师在明月下加着重号，在啊下加号。）3.听录音读课文，思考交流问题。（答案大意：文章写了故乡一年四季各具魅力的月夜景色。作者由衷地发出赞叹，表现了他的爱乡、思乡之情。）课文哪些地方直接抒发了作者因明月而生的思乡之情？4.自学课文第1、7小节，了解作者思乡之情。（1）她萦系着我思乡的心，像一个色彩斑斓的梦。每一次思念起故乡，都是从那轮明月开始的。理解加点词句的词意。（2）啊，故乡那轮明月，是那样美丽，那样使人思念。给句子提提问题。（3） 有感情地朗读，读出眷恋、思念的语气。二、读通课文、理清思路。1.根据课题所表达的意思，给课文分段。全文分为三段（总分总）。2.故乡那轮明月为什么那样使人思念呢？（答案大意：无论什么季节，故乡的明月总是样的美。）3.课文哪几节是写一年四季故乡月夜美的？（第3节至第6节）学生默读课文3至6节，用直线划出不同的季节，作者对月光所产生的不同思想感情的词语。（指名发言，随机板书：清凉、迷人、暖意、陶醉。） I三、自读检查，课堂练习。 ，1.口头检查。（1） 指名分节读课文。注意读正确、读通顺。（2） 正确朗读含有生字的词语。（3） 说说词语的意思：纯洁无瑕、萦系、浩瀚。2.书面练习。（1 ） 看拼音写词语：wu xia hao han ban lan纯洁（ ） （ ）的洋面 色彩（ ）（2） 比一比，再组词。萦（ ） 笼（ ） 码（ ）莹（ ） 胧（ ） 蚂（ ）（3） 从文中找出下列词语的近义词：模糊（ ） 广阔（ ） 清楚（ ）3，课堂作业。完成练习册上抄写词语练习。教师小结：这节课，同学们通过自读学习，初步了解了故乡的明月是明亮而美丽的。整体感知了作者由家乡的那轮明月激起的思乡之情。那么故乡的那轮明月究竟怎样美丽？又怎样叫人思念呢？下节课我们继续学习。第二课时课时重点学习课文重点段，品词赏句，有感情地朗读课文，体会作者对故乡的热爱、赞美之情。教学过程一、抓住重点，深入探索。1.教师引读：人说，月是故乡明。我每一次思念起故乡都是从那轮明月开始的。那是因为（学生读：故乡的那轮明月像个色彩斑斓的梦。）教师引读：故乡的月夜那样叫人思念，那是因为（学生读：无论什么季节，月夜都是故乡最美的时候。）2.教师：故乡的月夜一年四季到底美在哪儿呢？ 请同学们从课文中找出自己最喜欢的语段，谈谈自己的理解。 （要求：划出重点词语的句子，作些必要的批注，有感情地朗读。）3.学生自学，小组讨论，教师辅导。答案大意：月色的美（碎银似的、如银如水、闪着银光、银的世界）；月光下的海岛景色美；月夜渔民的生活美。4.全班讨论：要求内化课文的语言，说得有条理，语句要连贯。（学生看着投影画面表达）着重理解、体会：故乡月夜美在哪？ 作者是怎样表现美的？ 表达了作者怎样的思想感情？（1） 学生发言时，教师随机指导。如引导学生抓住追赶、驱赶这两个富有情趣的比拟句，去领悟作者对明月的喜爱之情；抓住那星星点点的渔火漂出港湾，远远望去，就像明月下系着一串长长的珍珠环这个比喻句，去体会仲夏月夜渔船出海的繁忙景象；抓住如银如水、倾泻等词，去感受秋夜月光的纯洁、海岛的明净。（2）理解词句时，教师适当点拨。如沉甸甸的船头在海上犁起了一朵朵雪白的浪花，句中把大海比作田地，把渔船比作犁，十分形象、传神地写出了船队披着月光凯旋归航的情景。如陶醉一词写出了作者沉浸在水产丰收的喜悦之中，表达了作者在月鱼交融中思乡、爱乡之情。二、揭示主旨，感情朗读。1.通过学习讨论，我们深深地被月夜下家乡那迷人的景色吸引了，深深地被作者那迷恋的情感感动了。就像是真的来到了海岛，看到了那美丽的明月，一种强烈的思念之情油然而生。让我们饱含一颗爱心，朗读好这篇文质兼美的散文。2.感情朗读。（1） 朗读重点：课文第36小节。（2） 训练步骤。 学生各自练读，边读边展开想象，仿佛置身于故乡之中。 教师指名，分节朗读。 教师重点指导并范读。 学生自荐读。三、积累词句，小结收获。1.找出课文中比喻句、拟人句、反问句。摘录、读读、背背：故乡，是东海上的一个岛，犹如一颗蓝宝石，点缀在浩瀚的洋面上。明月追赶着晚霞，早早爬过山头，挂在中天。看一眼月光下的沙滩，就会热血沸腾，哪里还有寒意？2.选你最喜欢的语段，试着背给大家听听。3.谈谈学了本课的收获。可以是思想