语文人教版四年级上册感谢和安慰.doc

教学内容：人教版四年级（上册）语文园地六口语交际感谢和安慰教学目的： 1、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；2、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；3、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。课前准备：1、拍摄学生参观特殊学校的活动场景；2、在班上设置“小烦恼信箱”收集学生的小烦恼；3、让学生了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。教学过程：一、创境揭题情境一1、师：今天,我们上一节口语交际课,请看大屏幕(师点击课件,课件出故障)(惊讶)咦,怎么回事?刚才还好好的。某老师:叶老师,怎么了?2、师：(着急)糟了,你看,课件出不来了。某老师：别急,让我来看看。(调课件,课件恢复正常)3、师：(欣喜)哎呀,太好了。老师,你真是解了我的燃眉之急,谢谢!谢谢！某老师：不用谢,祝你上课成功。4、师：谢谢你的鼓励！我们全班都得向你表示感谢！(师生共同鼓掌表示感谢)情境二1、师：现在好了,我们来看这段录像(课件：公益广告“洗脚”的录像)说说自己的感受吧。2、学生说感受。3、师揭题：孩子感谢母亲,回报母爱,即便是简简单单一句话,一个动作,甚至一个眼神,对母亲来说都是莫大的一种安慰。我们要尊敬父母，也要学会感谢安慰自己的爸爸妈妈。这就是我们今天的话题（课件出示板书：感谢和安慰）。二、学会感谢1、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁?我们已经用掌声表示了感谢。想一想，还能说些什么话来表示我们的感谢？2、学生面对面的向老师表示感谢。3、(过渡语)在你成长的过程中，谁给你的帮助让你最为感动，让你难以忘怀，你想对他说些什么感谢的话吗？（课件出示）4、同学们2人一个小组，分角色进行表演。（师生互动、生生互动,引导学生在交际中“真心实意”表示感谢并及时给予评价。）5、小组汇报，想汇报的上台表演。6、师小结：你看，表示感谢的方式多种多样,真心实意最重要。（板书：真心实意)三、学会安慰1、老师有件事情想请同学们帮忙，你们愿意帮助老师吗？那老师就先感谢你们啦！前几天咱们班设立了这个“小烦恼信箱”, （课件出示：“小烦恼信箱”）里面收到了很多来信。看来,小小少年,烦恼还真不少呐！我们就来帮忙同学解除烦恼吧！2、(师从“小烦恼信箱”里抽出一封信)请这封信主人上讲台大声地把烦恼读给大家听,同学们边听边想,她的烦恼到底是什么?对他这种烦恼,你想对她说什么呢?3、学生说了自己的烦恼后，走上台对他进行安慰。4、你们看，我们的“小烦恼信箱”还有很多有同学的“烦恼”需要沟通，你想对他说些什么安慰的话？5、请同学们把自己的烦恼在小组里说一说,其他同学试着用得体的话语真心实意地去安慰同学,排解烦恼。(小组交流,师参与其中)6、哪个小组愿意上来展示你们安慰同学排解烦恼的招数?7、全班互动交流,教师注意引导、组织学生进行评价。(生生互动,根据学生“安慰”该生的话语,师相机板书：鼓励、同情)8、老师现在是一名记者，我想采访一下被安慰的同学。某同学，你听了同学对你的安慰，有什么感受呢？（采访后教师总结：当我们听到别人真诚的安慰时，我们要（板书：）细心聆听，正确对待。）情景三1、我们来看一段经典时刻,31岁的费俊龙叔叔、聂海胜叔叔和妻子的天地对话。请大家认真听、仔细看,他们说了些什么?(课件：放录像“天地对话”)2、学生看后,师问：费俊龙叔叔、聂海胜叔叔和他们的妻子说了些什么? 费俊龙、聂海胜叔叔有什么反应?）3、师小结：安慰别人,就需要我们真心实意,用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的安慰。(板书：话语得体) 四、整合升华情景四1、在生活中处处都有感谢和安慰。你觉得在你的身边，谁最需要安慰？你想对他说些什么安慰的话？2、最近,我们班的同学去了纳溪区特殊学校参观, 老师这里有一组参观的镜头。请大家认真听、仔细看, 你想对这些残疾人们说些什么? 3、师总结：孩子们，如果在生活中你们能时时处处、真心实意，话语得体地去感谢帮助过自己的人,安慰需要安慰的人,这将是叶老师最大的安慰