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精品课内比教学总结 锤炼基本功促进专业发展“钻业务练硬功勇夺教学标兵；赛课改比技能争当首席教师”的巨幅标语悬挂在教学楼前，掀起了汉江中学“课内比教学”大比武活动的高潮。 回首近两个月来的培训、考试、说课、上课、观课、议课、评课的全过程，收获多多，感悟多多 一、全身投入 1、认真学习、领悟“课内比教学”活动精神。 通过收看视频、听辅导报告，我们认真学习了中小学教师职业道德规范、说课的评价标准、讲课的评价标准、教学基本功的评价标准、如何写说课文稿、如何撰写教学反思等文件，通过学习，提高了思想认识、教学基本素养和教研水平。 2、投身教学“大练兵”活动。 遵照省、市教育行政主管部门指示精神和学校“全员参加、全程参与”的基本要求，我积极参加学校组织的说课、讲课“大练兵”活动。 （1）是参加地理教研组内说课比赛活动。 比赛前，通过抽签确定说课课题和比赛顺序。 大家认真准备，查资料、研课标、探教材、制课件、写说课稿。 我说课的题目是地理必修1第二章第一节冷热不均引起大气运动，为此，我认真研读教材，解读新课标要求，上网查资料，收集信息，撰写说课稿。 从教材的地位和作用、教学目标、教学重难点、教学方法和手段、学法指导、教学过程、板书设计等方面进行了说课。 比赛时，大家各展心智、各施才能，让沉闷的说课活动，迸出智慧的火花。 （2）是上“练兵课”，听课、评课。 为了迎接学校即将开展的教学“大比武”活动，在教研组的安排下，我与地理组同仁一道参加学校组织的“教学大练兵”活动。 自己上“开门课”，组内老师互相听课、评课，并撰写教学反思，听取听课教师对我的上课和教学反思进行评价，不断改进教学，提高教学水平。 3、积极参与教学“大比武”过程。 通过听评课、观摩课，我看到了一群敬业勤勉、睿智乐学、与时俱进的同仁。 一堂堂精彩纷呈的赛课，折射了授课教师心智和素质。 教学目标的确定、教学环节的优化、教学情景的设计、教学方法的更新、教学手段的创新、教学语言的锤炼、教学课件的运用，折射出各个教师较强的综合素质和过硬的教学基本功。 他们的课，或波澜迭起，层层递进；或生动活泼，妙趣横生；或平淡中见功底；或稳重中显素质。 他们端庄的举止、温婉的语调、灵活的驾驭课堂的能力、适时捕捉生成性资源的智慧，令我耳目一新。 赛场上，他们或神闲气定、或低吟浅唱、或激扬文字、或实验演示，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们颔首低赞，仿佛享受了一顿丰盛的教学心智大餐。 他们春风拂柳般的微笑鼓励，春风化雨般的点拨引导，让学生在轻松自如的学习氛围中汲取知识，潜移默化中培养能力。 师生互动、分组探究、合作交流的热烈场面令我大开眼界。 他们带来的不仅是教学理念的更新和教学思路的改变，更带来的是一种活力，一种精神，一种崭新的价值观念，令我大饱眼福。 二、活动感悟通过参与“课内比教学”全过程，通过自己上课、说课，观摩学习名师比武课、优质示范课，我深深感悟到培养学生自主学习的能力、合作探究能力，实现由“学会知识”的被动体到“会学知识”的主动体的转变，教师必须通过各种途径，发挥主导性作用，激活课堂教学，发挥学生的主体作用，达到既提高课堂教学效率又培养学生能力的目的。 1、教学设计出新，或联系实际，或让学生参与实验，激发学生潜能，提高课堂效率学生对洋流的成因缺乏感性认识，蔡老师设计的模拟风海流的实验，极大地调动了学生们学习的兴趣，激发了学生的探究奥秘的潜能，教学效果好，学生学习的积极性高。 2、巧用地图，直观教学，引导学生思考，激活学生思维地理新课程教材用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。 曾老师制作的大规模的海水运动的课件，设计一幅“世界表层洋流分布模式图”，在图中勾出七大洲四大洋的轮廓，与学生一起画洋流的分布简图，进而引导学生观察洋流的流向、性质、位置，观察洋流分布与盛行风的关系，鼓励学生探究它们之间的内在联系，从而归纳总结洋流的成因、分布规律。 在教学过程中，由图导入，引导学生不断提取、加工、信息，激发学生探究意识，培养学生自主学习能力，既学活了知识，更激活了思维。 3、实现角色的转位，突出学生的主体地位“课内比教学”活动，落实了新课标的教学理念。 纵观全体参赛老师，他们在组织教学的过程中，都较好地实施课堂角色的转位，老师不再是课堂教学的主宰中心，而是学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者。 学生由被动的接受体，转变为学习的主人，这一新课改理念的精髓，在这次大比武活动中得到了极大的贯彻落实。 4、注重学习方法的指导和学习能力的培养在大比武活动中，师生之间的互动交流、生生之间的合作探究，时常碰撞出智慧的火花。 在此过程中，教师有效地培养了学生自主学习能力和合作探究、勇于创新的精神，给我留下了极为深刻的印象，也是这次活动最大的亮点，也是我在今后教学工作中应努力探索的重点。 “课内比教学”大比武活动，不仅锤炼