优秀共产党员 事迹材料.doc

优秀党员*推荐报告 *同志先进事迹材料 *同志，男，汉族，*小学教师。*年参加工作。*年加入中国共产党。该同志参加工作以来认真工作,严谨细致地对待工作中每一项任务,从不懈怠.兢兢业业、不断创造优异的成绩、呈现出优秀共产党员的优良品德、起到模范带头作用。现将其先进事迹介绍如下。做为一名教师，他注重师德，学风严谨，一丝不苟；把教书育人贯穿于整个教学工作中。以八荣八耻作为行动的指南,在学习中改造自己的思想,提高政治觉悟,树立正确的人生观,世界观,扎扎实实地做好本职工作,教书育人。积极学习教育教学理论知识并付诸于实践，时时以实际行动影响、带动其他要求进步的教师和学生。凭借一颗赤诚的心，在汶川发生地震时，心系灾区，先后利用手机捐助、教师捐款、交纳特殊党费等形式向灾区人民捐献爱心200余元。在抓好班主任工作的同时，他还注重搞好学生思想政治工作。*在工作中把本年级的班主任、任课老师团结一致、齐心协力攻难关，狠抓教学质量，使年级组的各项工作逐步升级。教学质量是学校的动脉。该同志把教学质量放在首位，善于调查研究，积极交流经验。作为一名共产党员,强烈的责任感不容他有所退缩,为了圆满的完成教育教学任务,几乎牺牲了他所有休息的时间。在教学中他发现只做知识点的灌输难以起到良好的教学效果,学生也不易于接受.为了解决这个问题,他想尽了办法, 收集了大量的资料,做了大量的尝试,发现强调数学跟科研、生产、生活的关系既能提起学生对这门课程的兴趣,又能培养学生的自学能力.与此同时 注意收集整理学生对教学的反馈意见.因为学生是教学的直接施予对象,学生听懂没有,学到没有是教学质量的直接反映.所以,他在完成教学任务的前提下,尽量满足学生对于教学上提出的各种要求。一直以来他认真严谨,谦虚谨慎,严格要求自己和学生.他在枣阳市第四实验小学担任五年级数学教学工作，同时担任五年级的班主任，他代的这个五年级学生起初行为习惯很不好，上课铃响后只要老师不到，他们就不进教室。早中自习纪律松懈，不能严格要求自己，上课不会听讲，行为习惯的养成差，作业字迹潦草，敷衍塞责，多数学生一身坏毛病。最头痛的是差生面积大。他接手了以后，首先从纪律抓起，选了一批学习好、在班级影响大、自控能力强的学生当班干部，传给他们管理经验，同时自己也要跟班紧，这一年中，不管是不是他的自习，他始终坚持自习铃响之前到教室查看一遍。 然后对他们的行为习惯进行了规范化管理。树立了一批行为习惯好的学生给他们做榜样等措施，取得了一定的效果。经过一年的训练，他所带的班级班风、学风明显有所好转。纪律是学习的保障，纪律好了，学习成绩自然就上去了。 当然,辛勤的工作就意味着更多的工作量和精力的投入。不过这也使他得到了极大的锻炼和提高。 他把工作重点放在尽力发挥班干部的模范带头作用和做好班少先队员的工作.这样可以起到以点带动面的效果.此外,他也格外注意班级中出现和可能出现的个别问题.及时找个别同学谈话,了解情况并解决问题。由于工作扎实到位,班风学风表现的非常突出.由于他辛勤的付出，扎实地工作，已经理顺出一套有效地班级管理经验，班级的学风正了，学生们的学习热情也就高了。2009年他被学校安排协助抓好学校德育工作。起初，他感到学生在行为习惯、文明礼仪、精神面貌等方面不够好。在校委会的支持下，他首先从学生的路队和大课间抓起，众所周知，学校学生路队不仅是从安全角度出发，更是学校的一项形象工程，路队走的好，直接反应给家长和社会这个学校的纪律严明、管理规范。在班主任会上，他给班主任讲明了路队的重要性和必要性。经过一个月的训练，路队发生了巨大的变化，放学铃响后，各班学生整齐的从教室出来，在班主任的带领下，秩序井然的出校。出校门后，由各班选出的路队长负责对路队的监管，不到家门不下路队。这一有效方法，得到家长和社会的广泛好评。大课间也是直接反映全校师生精神面貌的一项重要工作，为了规范管理，抓出成效，他要求学生在做广播操之前必须把队列队形整理好，全校学生出操的队列横成排、竖成列，斜成行。为了帮助一、二年级的小同学找准自己的位置，他利用休息时间在学校操场上用红漆标出了上千个有规律的小圆点，学生做操时只要站在这些小圆点上，队列自然就整齐了。文明礼仪直接反映学生的精神面貌状况，政教处利用每周一升旗仪式对学生做出了明确要求，在校期间学生必须穿校服，佩戴红领巾，不许说脏话，尊敬师长，同学间互帮互助。学校大队委每天对安全、卫生、行为习惯等进行检查，并及时通报。学校的政教管理单单依靠政教处和班主任是远远不够的，还需要学校大队委学生干部的大力配合，所以培养一批业务精、能力强的学生干部是一件很重要的任务。他从各班精选出一批德才兼备的优秀学生，对他们进行了培训，传授给他们一些管理经验，这些学生干部投入到工作中以后，发挥出了他们的各自潜能，不论是大队委干部、环保小卫士、还是安全小卫士，他们的工作既有分工，也有合作，工作干得非常出色。对学校的班级常规管理起到了巨大的作用。同时也减轻了学校和老师们肩上的负担。起初他发现学校和各班班主任对学生的管理很不协调，班主任不知道学校政教工作的重点。他就制定了一套详细的班级常规管理细则，首先对班主任进行了培训，并且把班级常规管理细则帖在教室里，要求利用班队会时间组织全体师生共同学习，让大家明白学校对班级的管理是从哪些方面入手的。让各班的班级管理与学校对班级的管理保持一致。这一方法有效提高了班主任的管理水