生物人教版七年级上册种子植物教案设计第一课时.doc

课题名称 第三单元第一章第二节种子植物第一课时 设计者：李素娥 类别：【原创】教材版本人教版年级册别七年级：上册章节名称第三单元第一章第二节种子植物.授课时间：20 17 年 05 月 07 日 第 14 周 星期 日 授课教师李素娥授课班级15班教学目标知识目标说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。能力目标运用观察的方法识别种子的结构。情感态度与价值观目标1、 认识种子植物，培养学生对植物的兴趣，热爱大自然的情感。2、 认识种子植物与人类的关系，培养学生养成珍惜粮食远离浪费的习惯重点运用观察的方法识别种子的结构。难点玉米种子的解剖和观察教具1、 多媒体课件；2、 观察种子结构所需的各种材料用具：浸泡过的菜豆种子、玉米种子，（刀片）剪刀，放大镜，滴管、镊子、稀碘酒；3、 新鲜的单子叶与双子叶植物的叶子。主要教学法讲授法、实验法、观察法 讨论法、提问法、比较法等学情分析：1、种子植物这节课有两大块知识点：1、种子的结构2、裸子植物与被子植物。内容多，课标是2课时完成，本节课是第一课时；种子萌发、植株的生长教材安排在第二章，所以本节课种子各结构功能时涉及到种子种子萌发、植株的生长，就不需要讲了。2、根据学科特点(每届学生读八年级时对七年级特别是七年级上册的内容忘了一干二净)和年级任务（会考复习）。参与本节课学生虽是八年级的，但是他们在此之前在课堂从来没有尝试亲手做实验探究，这次的实验操作对于学生来说是陌生的，在使用材料工具上比较慢或不当；所以这节课也是考验学生自觉能力调控的一节课。放大镜数量有限，更影响实验观察与速度。为提高安全性把材料用具的刀片换成剪刀。教学过程 第一课时教学内容教师活动学生活动教学意图导入导言：同学们精神饱满一定是吃了丰盛的早餐吧！老师想知道大家早餐了吃了什么？谁来说分享一下呢？（课件出示图片）我们吃的是植物的什么器官？像这种能产生种子，并用种子繁殖后代的植物就叫种子植物 板书课题说出自己早餐吃了什么直观水稻、小麦、黄豆种子及其植株。联系生活，激发学生的学习兴趣，图片更直观让学生认知种子植物。新课过渡：出示莲花图片引言：这是看似一朵普通的莲花，但是它不普通，它是由埋藏了一千多年的莲子长成的植株绽放的花朵，为什么这颗莲子有那么神奇能保持长久的生命力？大家想不想知道啊？那我们就动手探究吧。直观莲花图片，思考。激起学生的好奇心和强烈的动手欲望，体验实验探究的乐趣。自主探究：一、观察菜豆种子结构二、观察玉米种子结构1、讲解：观察顺序：由表及里，由上至下，先形态后结构，先宏观到微观注意事项：1、不急着分开两个豆瓣，要感受两豆瓣相连的部位是哪里。2、玉米切开的方向，观察子叶、果皮和种皮，仔细观察玉米切面滴加碘液后的颜色。2、画图：菜豆种子、玉米种子3、巡视、指导学生进行实验；鼓励学生互相回答学生在实验过程中发现的问题，再纠正、补充、完善；让学生了解观察生物体的基本方法。4、指导填写表格：实验结果与结论 5指导学生展示上讲台实验结果(带上种子)5、讲解点拨：展示学生卡片（实验结果与结论），鼓励、表扬学生的专心实验、积极参与活动。6、利用课件区分菜豆种子和玉米种子各结构位置及其功能并板书6人一组，按教材79-80页方法步骤：1、将准备好的菜豆种子剥开种皮，用放大镜观察子叶、胚根、胚芽、胚轴形状和位置讨论各结构的功能；2、纵切玉米，观察子叶、果皮和种皮，放大镜仔细观察玉米切面滴加碘液后的颜色。3、讨论比较菜豆种子和玉米种子的异同并完成卡片（实验结果与结论），4、展示实验结果学会科学观察的基本方法，通过实验、观察、思考、讨论得出结论通过课件图片认识菜豆种子的结构及功能 归纳比较总结，帮助理解菜豆种子与玉米种子的异同展示学习成果，感受成功的喜悦三、拓展：技能训练1、小结：注意菜豆种子储存营养结构是子叶，玉米种子储存营养的结构是胚乳；菜豆种子的子叶有两片，玉米种子的子叶只有一片子叶，我们把种子具有两片子叶的植物叫双子叶植物，把种子子叶只有一片的植物叫单子叶植物。2、拓展技能训练引言：咱学校那么植物你能大致看出哪些是双子叶植物还是单子叶植物？我们除了观察种子子叶叶数外，有没有最直观的方法呢？ 拿出已准备好的植物叶片（单子与双子叶）观察分出单子叶片与双子叶叶片叶脉归纳总结提升观察法，近距离观察植物，培养学生热爱大自然。产生种子意义过渡引言：同学们，你现在明白开头咱们说的莲子为什么有那么长久的生命里吧！种子植物有这么强的生命力有哪些优势？种子植物与人类有什么关系？图片展览展示回忆、阅读教材正文。齐读P81最后一段用生活实例，认识人类与种子植物的关系走进生活，养成珍惜粮食、远离浪费的好习惯课堂小结通过本节课学习你最大的收获是什么？归纳总结梳理知识，达成目标作业 中考必备中考必备P32:1-3题、P33：8-9题、P34：7-10题一、种子的结构 二补充习题1、制作面包的面粉主要来自于小麦种子结构中的（ C ）A.胚 B.胚芽 C.胚乳 D. 子叶2、一粒种子能萌发长成一棵大树的奥秘在于种子中存在（ B ）。 A.胚乳 B.胚 C.胚芽 D.子叶3、大豆种子的结构中，储存养料的部分是（ D ）A. B. C. D. 第3题4、芳芳做观察种子的结构实验时作了如下记录，小组讨论中，洋洋指出芳芳的记录中有一项是错误的。请你找出芳芳的下列记录中错误的一项（ D）A、菜豆种子和玉米种子都有种皮和胚B、菜豆种子和玉米种子的胚都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶构成C、玉米种子有胚乳，菜豆种子没有胚乳D、菜豆种子有子叶，玉米种子没有子叶5、下列结构不是胚的组成部分的是（B）A、胚芽B、胚乳 C、胚根D、子叶6、可以用碘液检测小麦种子中的营养成分及发生的颜色反应分别是( A )A、淀粉 蓝色 B、脂肪 蓝色 C、蛋白质 红褐色 D、淀粉 红褐色教学反思：本节课的重点是学习过程、探究过程的体验，强化了科学素养的培养，而是通过师生、生生讨论，培养了学生的合作意识，体现了以学生发展为本”的课程理念，立足点是使学生由“学会”到“会学”。其次是知识的传授我首先从生活中的实际例子入手，提出问题设置悬念，创设学生积极探求新知的情镜，激发学生的学习兴趣，然后对菜豆种子和玉米种子为例重点进行探究实验，在实验的基础上进行对比，得出单子叶植物和双子叶植物的概念，以及胚是幼小的植物体，最后进行练习巩固。为了实现教学目标，在课堂上抓重点、难点时是这样做的：课堂上花费了大量的时间用在观察种子的结构上，教观察的方法，教解剖的方法，对每个探究的实验都要进行总结归纳，再利用表格对菜豆种子和玉米种子的结构进行比较，为了调配时间做到学生真正自我，设计了小卡片，最后得出胚是幼小的生命体。总结再设计了种子跟人类的关系问题，进行思想教育的提升。这些都是在教师的引导下经过学生的分析比较得到的，教师只起到了引导的作用。此外在课堂上采用了实验探究法、观察法、讨论归纳法等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，达到了令人满意的效果。我认为自己成功的地方有：1.时间安排合理，45分钟恰到好处2、能够熟练把握教材，对教材适当的整合。2、教学内容符合学生的年龄特点，能根据教材和内容设计3、探究性学习。课堂上能引导学生运用正确的方法观察、解剖、理解本节课中