骨干教师培训总结 2000字 _0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5骨干教师培训总结2000字骨干教师培训总结20XX20XX学年度结束了，经过本学年对骨干教师的培训，每一个人在教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”。一、更新了教育教学理念。在教学中一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向，随着新课改的深入和基础教育的发展，教育教学理念也应与时俱进。很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我们而言，骨干培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。二、转变教学观念，更新教学方法教学时在教师指导下构建学习共同体，让学生学会自主合作探究学习，有效促进学生发展和教师成长的学习过程，倡导“以学生发展为中心、先学后导、全面发展”的核心理念，“先学后导”的有效教学理念贯穿课前、课中、课后三个阶段，实现以问题发现、生成、解决为主线，以问题评价为手段，以策略性工具为驱动的有效课堂教学，目的是让学生学会发现问题、分析问题和解决问题，使学生在真正意义上学会自主合作探究学习，提高创新能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5在教学中注重知识在实践中的应用。语文教学注重学生“读”的能力培养，数学教学注重知识的迁移，发现规律的过程，培养学生的动手能力。教师成为学生学习的组织者、引导者和合作者三、注重教师能力的提高和学生素质，文化底蕴的培养老师们对工作的态度、新课标的理解、综合素养、课堂的驾驭能力教学方法和手段留下了深刻的印象，这也就是学校成功的基础。此外印象深刻的还有就是学校的学生，他们思维的活跃，严谨的语言组织能力，课堂上随机应变的能力四、教师的可塑性通过培训我又更加深刻的，全面的认识了我们的老师，我们的老师是谦虚的、好学的、务实的、尽职的我们教师通过短暂的学习，就能初步掌握了教学方式和手段，进步非常快。两节汇报课就说明了一切。五、明确了今后工作目标。培训只是一个手段，培训只是一个开端，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。几点设想学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也。为了提高学校的教学水平，在今后的工作中重点开展以下几项工作一、认真学习新课标，转变教学观念认真组织教师利用教研时间分学科学习新课标，领会新课标，不断更新教育观念，转变教育观念，改善学生的学习方式，重点培养学生学习的主动性，积极性，促进每一个学生的充分发展，养成学生的健全的个性或人格，学会探究，为学生终身继续学习奠定基础。让学生成为课堂的主人，教师成为组织者，引导着，合作者。二、确定教研、教学的方向找准方向是达到目的的前提，只有制定合理的正确的教学方向，教师的各项教学工作才有针对性，目的性。教学方向制定的过程中一定要结合学校的实际情况，且不要好高骛远。初步设想今后的语文教学中注重学生“读”的能力培养，书读百遍其义自见。让每一位教师明确“读”在学生能力培养上的作用。课堂上结合重点词、重点句让学生读，结合校本教材从晨读、学生的日常生活抓起，切实提高学生的能力。数学上培养学生的数理，让学生说出精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5数理，说出过程，注重实践能力的培养。其它学科上要完善课堂环节，课堂的组织，逐步走向规范化。三、发挥集体备课的作用，逐步提高教师的教学水平培训结束以后反思我们的教学，确实应该一举教研的发展方向，研讨出一套教学模式，通过集体备课在年组开展下去，避免以前讲课没有目的性，自己想怎么讲就怎么讲松散的讲课形式。由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。在实施新课程的今天，它成了校本教研的一种重要形式。集体备课能有效凝聚集体的智慧，能显著提高教育教学效果，能不断提高教师的教学水平，能大力促进学校的教科研氛围，能够更好地服务于教学，能较好地落实课改要求。我们要充分发挥集体的智慧，逐渐提高教师的教学水平。将计划每周的星期五下午第三节课定为集体教研的时间。背出下周的一节展示课，通过一周的实践教学，再利用下周的教研时间回顾总结，总结优、缺点，集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5四、发挥教研组长、教务处的领导作用发挥教研组长，学校教务处引领作用，一是教研组长，教导处领导要深入教学第一线，认真听课，避免以前听课是为了听课而听课，确定听课的目的，准确及时的发现课堂中的共性问题；二是深入教研备课组共同探讨解决问题的方法，参加课堂争议环节研讨活动。在问题的发现