北师大二年级语文下册《远行靠什么》教学设计三则【4-6】【名师】.docx

远行靠什么教学设计三则【4-6】远行靠什么教学设计之四教学内容：远行靠什么课文理解教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步了解人类交通工具的发展史，激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2. 激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。教学用具：CAI课件、小黑板教学过程：一、 导入。同学们，如果你现在要出去旅游，会选择什么样的交通工具呢？为什么？（生自由回答）从古至今，人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进，我们就一起走进这段历史吧。二、 复习词语。在学习课文之前，要检查一下同学们对课文中词语的掌握情况，你会读了吗？（双排火车读词语）三、 课文学习。1.听老师读课文，找出课文中讲了哪些交通工具，并用“”勾画下来。（生汇报）2.你在课前查找了哪些关于交通工具的资料，能给大家介绍介绍吗？（生介绍资料）3.听了同学们的介绍，再认真读读课文，你觉得人类远行靠的是什么？你从中体会到了什么？（科技的发展，人类的进步与科技的发展密不可分）齐读第7自然段。4.就让我们回到过去，重温人类交通工具的发展历程吧。自读第1自然段，你知道了什么？后来，人们为了到更远的地方，又发明了什么？一起读一读。（生读2自然段）是什么的发明促使了火车和轮船的出现？（蒸汽机）“天涯海角”是指哪儿？（大组赛读）快速读4自然段，你知道了什么？什么叫“川流不息”？（男女生读）除了在陆地和海洋上行动，人们还想象鸟儿一样飞翔，这个梦想能实现吗？课文是怎么介绍的？自由读一读。假如你正坐在飞机上，闭上眼睛想想，会看见些什么？就让我们带着这样的美好感觉，一起读读5自然段吧。现在，人们又发明了什么？用你的朗读告诉我。（引读6自然段）4.四人小组合作，按照陆地、海洋和天空的划分，画一幅人类远行的脉络图。（生四人小组合作画图）（汇报、展示）5.踏着人类远行的脚步，让我们带着自豪的感情，一起来读读课文吧。（齐读全文）四、扩展。学完了课文，你有什么想法？如果让你来发明交通工具，你想发明什么样交通工具呢？（生自由回答）大胆想象一下，你准备怎么去远行？拿起你们手中的画笔，设计一个未来的交通工具吧。（生自由作画）（汇报、展示）板书设计：远行靠什么远行靠什么教学设计之五教学要求：1、学会本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”的含义。重点难点： 结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”的含义。课时安排：两课时。第一课时教学目标：1、学认16个生字，学写10个生字；通过阅读，学习并积累课文中的词语。2、正确流利地朗读课文。3、初步了解交通工具的发展史，体会科学技术的进步。教具准备：有关交通工具的资料和图片的教学光盘、多媒体教室。教学过程：一、谈话导入。1、师：同学们，今天早上你是怎么来学校的？生汇报。师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗？生汇报。哦，同学们知道的真不少!对了，科学技术发展到今天，人们远行靠什么呢？这就是我们今天要学习的课文远行靠什么。2、“远行”是什么意思呢？3、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢？二、播放课件，听课文的录音三、听了这篇文章后，你都听懂了什么？（生汇报）同学们想不想自己来读一读呢？三、可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号，多读几遍，并且用心记一记。 生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。四、再读课文，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。五、作业：1、把你认为重要的词语抄写两遍。 2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。第二课时教学目标：1、 继续学习本课的生字新词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”的含义。教具、学具准备：自制课件、教学光盘、多媒体教室、自绘表格。教学过程：一、一边听录音，一边观看图片。1、师：同学们，上节课，我们学习了远行靠什么这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文？好吧，那就认真听！请同学们告诉我，我们在听朗读时该注意些什么。2、播放光盘上的录音朗读，学生认真倾听。【在教会学生倾听的同时，注意培养学生良好的倾听习惯。】二、结合录音朗读的内容，对照课文，自主合作完成表格。1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗？（引导学生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。）还等什么！赶快拿起你的书，大声地读吧！不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，一定是先读完一遍，再划。2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。时间交通工具名称最初后来二百年多年前不久千百年来现在将来3、 师：哦，同学们看这是一张不完整的表格，你们愿不愿意帮老师把它填完整呢？4、 四人小组合作，将表格填完整，师及时板书。5、 一边轮流派小组代表汇报，一边引导学生朗读。重点指导下列句子的朗读，注意“天涯海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角。汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。千百年来，人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。6、齐读第七自然段，思考：你读懂了什么？人们还会发明什么样的交通工具？【给学生真正的自主学习的空间，让学生在读中思，思中读，小组合作完成表格的 填写，再集体交流意见，在交流的过程中老师又不失时机地引导学生朗读，注重了“天涯海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。这样既重视了能力的培养，又扎实地进行了语言文字的训练，培养了学生的语感。】三、小结并讨论：人类远行靠的是什么？1、讨论：人类远行靠的是什么？2、小结：这节课我们一起了解了交通工具发展史，从课文中我们知道正是因为科学家们的努力探索，所以我们人类才会走得越来越远，希望同学们从小学科学，爱科学，长大为祖国做贡献。【这个步骤的安排水到渠成，学生在充分了解课文的内容后，自然而然地会讨论出结果：正是因为科学的发展，经济的发展，人们才会走得越来越远。】四、作业（课件出示）：1、 师：同学们，一堂课的学习多么紧张啊！那我们来做个识字游戏，怎么样？播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的游戏。2、欣赏交通工具发展史的图片。【词语的拼图游戏，增强了学生识字的兴趣。学生通过实际操作、观察、判断，培养了信息技术素养。这样学生在玩中学，学中玩，加强了对学生进行信息技术教育的启蒙。另外结合二年级学生的年龄特点，安排了欣赏交通工具发展史的资料图片，让学生对交通工具的理性认知的基础上加强感性认识，让学生在轻松愉快的氛围中结束本课。】五、板书设计。时间交通工具名称最初步行、骑马、独木舟后来马车、帆船二百年多年前火车、轮船不久火车、汽车、快艇、军舰千百年来飞机现在电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车将来远行靠什么教学设计及反思之六教学目标：1、认识本课的16个生字。2、通过学习了解交通工具的发展史。3、让学生知道要想走得快走得远，就要发展科学技术。从小树立爱科学、学科学的远大志向。教学重点难点：学会本课生字、生词，理解课文内容。教学方法：自读自悟教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、 直接导入新课课前板书好课题。孩子们，这节课我们就一起来学习远行靠什么，齐读课题。问：谁知道我们远行应该靠什么？生：汽车、火车、自行车、马车、飞机师：自古至今人类远行的脚步是越来越远、越来越快，这是为什么呢？学了今天的课文我们就知道了。二、初读课文，生字认读1、 请同学们翻到课本49页，自由读一读课文，把不认识的生字画出来，并用自己最拿手的办法解决掉，读到自己最喜欢的段落，可以站起来大声读。（学生自由读）初读识字2、 看到你们读得那么认真，有位阿姨也想读给大家听，她说了，看谁听得最认真。（听录音，学生注意听不认识的字的读音）。听读识字3、 刚才同学们听得非常认真，我想生字词肯定能够读下来了，我们先来看词语，（出示词语）自己先来试试，待会我们来比比看谁读得最好。（生自由读）4、 指名读（两人），一起来试试。（齐读）。5、 词语认的不错，那生字呢?（出示生字卡片，认字）三种颜色的字：红色表示认识就行（初、涯、燃、舰、艇、核、宇宙、航、类）这类字只要让孩子在文中找到读一读句子就行；蓝色表是有形近字（载栽，幻幼）这类字板书比较不同；紫色表示下节课要写的字（骑、较、内、军）这类字要组词、分析字形反思：这个步骤贯穿不同的识字方法：由随文识字、有自理识字、有同偏旁比较识字、有比较识字三、再读课文，理解内容1、 生字词认的不错，课文读起来是不是更流利了，自己试一试。2、 下面我来检查一下课文的朗读情况，怎么读？（生：齐读、分组读）接读怎么样？课文一共有几个自然段？（七个）找六个同学来读前面，老师读最后一段，其他同学思考：从他们的读文中你听出了什么？反思：这个步骤可以贯穿前面的金钥匙，让孩子通过默读来自悟更好3、 接读课文。4、 问：听出了什么？生：交通工具越来越先进了。师：怎么个先进法？生：一开始是师：“一开始”文中使用那个词说的？生：最初（生边说便板书）后来二百多年前不久（千百年来）现在讲到航天飞机时，引出航天英雄杨立伟，并让孩子观看杨立伟乘坐的神舟五号升空的实录。反思：此处如果让孩子进行小组讨论，然后归结出交通工具的发展史也许会更好师：现在再回到原来的问题上“人类问什么走得越来越远越来越快”，“随着科学的进步，”齐读最后一段师：为什么走带引号呢？是不是就是我们的走路（演示走路）生：不是，是人类的交通工具越来越先进了。5、再回到黑板上，大家看，是不是时间就停止到现在了，（不是，还有无数的将来），在无数的将来人们还会有哪些新的交通工具呢？发挥你的想象力，把它画出来。四、作业充分发挥自己的想象力和创造力