九年级语文下册 专题24《诗经》两首（提升版）课件 （新版）新人教版.ppt

第六单元智谋博人生 第24课 诗经 两首 本节要点 深入理解这两首诗 提高学生诗歌鉴赏的能力 要学会哟 课堂探讨 诗歌阅读是中考的常见题型 考点一 体悟情感志趣 这首诗抒作者怎样的感情 考点二 品味语言特色 品析诗词中生动典型的词语 考点三 根据诗歌意境 描述画面 考点四 赏析诗词表达技巧 一修辞方法 二表现手法 探究一下 课堂探讨 示例 关雎 写了一个男子对一个女子的思念 追求过程 表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情 关雎 这首诗主要运用了 兴 的艺术手法 如本诗开头 关关雎鸠 在河之洲 它原是诗人借眼前景物发端的话 但水鸟和鸣 也可以喻男女求偶 或男女间和谐恩爱 和下文 窈窕淑女 君子好逑 意义上发生关联 本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合 也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界 你知道吗 课堂探讨 做的怎样 写作手法 关雎 一诗重在 叙事 可以看出主人公爱慕 追求 幻想这样一条线索 蒹葭 没有一个明确故事 只选一个场景 蒹葭 比 关雎 情感韵味更浓郁 在艺术手法上 蒹葭 比 关雎 兴 的特点更突出 蒹葭 水 伊人 交相辉映 浑然一体 用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界 蒹葭 的意境描绘 金秋之季 拂晓之时 芦花泛白 清露为霜 瑟瑟秋风 苇丛起伏 茫茫秋水 清澈澄明 水上烟波万顷 空中雾霭迷蒙 弯曲的河道 水中的小洲 宛然在目 此时 一位痴情的恋者 踯躅水畔 他热烈而急切地追寻着心上的恋人 课堂提高 北陂杏花王安石一陂春水绕花身 花影妖娆各占春 纵被春风吹作雪 绝胜南陌碾成尘 做的怎样 课堂提高 1 结合诗歌前两句简析 杏花 的形象特点 2分 做的怎样 课堂提高 答案 1 诗歌前两句描绘出了杏花花影相映 鲜艳绚丽的形象 傍水而开的杏花 妖娆美丽 水中倒影荡漾 树上水下 相映生辉 饱含着浓郁的春意 解析 试题分析 诗题 北陂杏花 点明了诗歌的题材 是一首咏物言志诗 所咏之物是 杏花 所处环境是 北陂 首句先写晶莹清澈 清雅可人的 一陂春水 突出杏花生长的环境的清丽 洁净 烘托出傍水而开的杏花雅致清艳俏丽之美 一陂春水 环绕着盛开的杏花 杏花与环境互相映衬 相得益彰 颔联从 杏花 与杏花在水中的倒影两个不同角度 用 妖娆 来状写杏花的鲜艳绚丽 水中倒影荡漾 岸上的杏花绚丽繁茂 共同妖娆于大自然的山水间 花与影相互映衬 相映生辉 此时大地还是一片萧索 只有这杏花的形和影傲然开放在天地之间 从而昭示了春天的到来及其美丽 饱含着浓郁的春意 解题方略 步骤一 总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象的特点 步骤二 结合诗句分析所咏物象的特点 关注描写用语及评价用语的感情色彩 尤其要分析出其内在神韵 步骤三 结合诗人自身经历 思想感情剖析所寄托的情感 理想 灵活运用哟 课堂提高 2 这首诗歌主要运用什么手法 表达了怎样的思想感情 2分 做的怎样 课堂提高 答案 全诗用托物言志的手法 写杏花宁愿被春风吹落 如雪般落于水上 也不愿意在南陌被车轮碾作尘土 借此表达自己的政治理想与高尚的情操 宁愿为理想献身也不愿陷身污浊 高洁傲岸的情操 坚贞不屈的品质 洁身自好的节操 解析 试题分析 纵被春风吹作雪 绝胜南陌碾成尘 可看出诗人不仅仅是在赞颂杏花 主要是借杏花表达诗人的感情 要保持自己如北陂杏花那样像雪一样纯洁美好的品性 决不成为任人碾压的尘土 依据步骤 形成的答案 通过对妖娆美丽 占尽春光 花落逐春水 芳魂无玷的杏花这一形象的描写 表达了诗人王安石坚守自己的节操和见解 坚持变法改革的志向 抒