语文人教版三年级下册妈妈的账单（两次教学设计+两次反思）.doc

妈妈的账单第一次教学设计葵涌第二小学 张柳教材：人教版语文教材三年级下册第五单元第20课 课时：1课时一、教学目标：1.知识与技能：正确通顺地朗读课文，理解“款项、报酬、如愿以偿、怦怦直跳、蹑手蹑脚”等词语。2.过程与方法：运用情感陶冶法领悟课文。3.情感态度与价值观：体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。二教材分析课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文的意图是，学习课文，体会母爱的无私与无价；配合综合性学习，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。21世纪教育网版权所有三教学重点读懂课文内容，体会人物的思想感情。四教学难点理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。五教学过程（一）新课导入（3-5分钟）：1.板书：“060”师：同学们，你们看看这个等式有什么不一样吗？师：为什么会这样呢，让我们一起翻开课文读读吧。（二）朗读反馈，理清课文条理。1检查生字认读情况。要求读准字音。收款 报酬 款项 索取 芬尼 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚（做动作） 小心翼翼 怦怦直跳 2.课文主要内容概括 师：谁能按照这个框架试着归纳一下这篇课文的主要内容？归纳之后给出答案并齐读一遍（三）合作研读师：小彼得给妈妈开了一份账单，谁愿意读读这份账单（读的时候板书彼得二字）。师：他索要多少芬尼？他为什么要开这份账单呢？请同学们仔细阅读第1、2自然段因为他是一个商人的儿子，他有时到商店里去帮爸爸做一些事，他觉得自己也成了小商人，认为自己付出了就理所应当得到报酬。师：所以开了这份账单，让我们一起来读读这份账单。从这份账单，你可以看出小彼得是一个怎样的孩子？生：懂事、勤快、听话、能干、有经济头脑的孩子。师：你觉得小彼得开这份账单有错吗？（学生发言）师：小彼得做了这么多的事，开一份账单怎么会有错呢？我们知道报酬的意思是支付给劳动者的钱或物品，小彼得付出了劳动，理所应当得到报酬呀，我觉得他一点错都没有。现在有没有谁的想法跟老师是一样的？师：不管对与错，我们看看妈妈看到这份账单是怎么做的？生：妈妈仔细读了一遍，收下了账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了自己想要的报酬，并发现妈妈写给他的一份账单。师：谁愿意读一读妈妈的账单师：多么特别的一份账单啊！小彼得拿着妈妈的账单，不禁想起了十年里，他成长的一点一滴。他想起了第一天上学时，妈妈为他买新书包；他想起了天冷的时候，妈妈为他织毛衣，他想起了生病的时候，妈妈对他日夜不停的照顾他他再看看自己写的这份账单觉得羞愧万分。他觉得自己应该做点什么，于是齐读最后一段。师： 描写彼得心情的是那两个词？描写彼得动作的是哪两个词？朗读指导师：小彼得将小脸蛋藏进妈妈的怀里，悄悄地对妈妈说什么？师：让我们带着小彼得对妈妈的这份爱再来读一读。师：此时的你一定非常感动，一定有许多话想对他们说，你想对他们说些什么呢？师：孩子们，其实天底下的母亲都是一样的，他们默默地为孩子做着许多不计报酬的事情。比如：当生病发烧时，妈妈现在请你回想一下妈妈为你做过的最让你感动的一件事情，把它写下来。（展示学生写的句子）师：同学们，母爱是一种巨大的火焰。这是法国罗曼罗兰赞美母爱的一句话。有很多赞美母爱的名言诗句，让我们一起来读一读。师：孩子们，我们的课快要结束了。学了这篇课文，你会给自己布置一份怎样的作业呢？师：请同学们下课后认真完成这份作业。七板书设计妈妈的账单 60 0 八教学反思本堂课讲的是一篇略读课文，我安排了一个课时来完成。这堂课有一下几个优点：1. 有目的提出有探究意义的问题。初读时让学生带着问题“课文讲了一件什么事？”使学生初步感知课文内容，了解大意。在细读感悟这一环节能紧紧抓住“小彼得”和“妈妈”的两份账单，让学生充分地读，个别读，齐读，并让学生发现，交流，这两份账单的不同之处，通过发现，再引导学生说你读懂了什么？再让学生谈感受，这样让学生很快了解文章脉络。21教育网2.重视培养学生的概括能力。在我们第二学段的教学中，我想老师一定要重视培养学生的语文学习能力、学习方法。在这篇课文的教学中，我围绕学习提示中提出的第一个问题，请学生边读边思考课文的主要内容，因为刚刚是中年段的起始阶段，学生组织语言的能力比较差，因此，教学时我没有要求一步到位，而是辅以手段，把这个问题分解成三个小问题：课文先写什么，再写什么，最后写什么。这样让生的语文能力有所发展，学生从说得不太好到说得比较清楚、简洁。21cnjycom3.课后作业自主化。我没有布置统一的作业，而是让学生根据自身的情况思考、选择课后给自己布置怎样的一份作业来表达对妈妈的爱。没有布置 但是，本堂课仍有以下不足之处：1 字词的教学流于形式。字、词是语文基础，教学方法过于但一，可以采用表演法、情景理解法、前后文对比法等来加深学生多字、词的理解。2 没有将中国的传统文化融入其中。目前，中国传统文化越来越受社会的关注，教师应该有意识地将文化融入到课文的教学中去。本节课可以将中国的孝道融入其中，或者着重讲某一个字的来源，加深学生对汉字来源的理解。妈妈的账单第二次教学设计葵涌第二小学 张柳教材：人教版语文教材三年级下册第五单元第20课 课时：1课时一、教学目标：1.知识与技能：正确通顺地朗读课文，理解“款项、报酬、如愿以偿、怦怦直跳、蹑手蹑脚”等词语。2.过程与方法：运用阅读法、课文内容对比法、情感陶冶法领悟课文。3.情感态度与价值观：体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。二教材分析课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文的意图是，学习课文，体会母爱的无私与无价；配合综合性学习，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。21世纪教育网版权所有三教学重点读懂课文内容，体会人物的思想感情。四教学难点理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。五教学过程（一）新课导入（3-5分钟）：1.看两份账单图。（出示课件1）师：同学们，你们知道这是什么吗？（书写“账单”二字）师：账是什么偏旁？还有哪些字也是贝字旁？生：财、贫、赔、购、贼、贵师：含有贝字旁的字一般跟钱有关，这是为什么呢?解释“贝”字的起源（出示PPT2）师：在中国古代，人们使用贝壳作为流通货币，根据材质的不同又分为贝币、骨币和铜币。后来人们在造字的时候，只要跟钱有关，通常都会加上一个贝字。最初的贝字不是我们现在的这种写法，它是由甲骨文演变过来的。我们来看看甲骨文的贝是怎样写的。在生活中你都见过哪些账单呢？生：超市购物账单，去餐馆吃饭的账单师：是的，生活中我们见过各种各样的账单，那么今天老师带你们看一份特殊的账单。（在账单前面板书“妈妈的”三个字）齐读两次课题。师：这到底是一份怎样的账单呢？请同学们大声朗读课文，有两个要求（PPT3）：1、划出文中重要的词语。2、用自己的话说一说课文讲了一件什么事？开始。（二）朗读反馈，理清课文条理（PPT4）。师：我现在要考察一下你们到底有没有把字音读准。1检查生字认读情况。要求读准字音。收款 报酬 款项 索取 芬尼 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚（做动作） 小心翼翼 怦怦直跳 2.课文主要内容概括 师：谁能按照这个框架试着归纳一下这篇课文的主要内容？归纳之后给出答案并齐读一遍（PPT5）（三）合作研读1.师：小彼得给妈妈开了一份账单，谁愿意读读这份账单（读的时候板书彼得二字）。师：他索要多少芬尼？（板书60）他为什么要开这份账单呢？请同学们仔细阅读第1、2自然段（PPT6）因为他是一个商人的儿子，他有时到商店里去帮爸爸做一些事，他觉得自己也成了小商人，认为自己付出了就理所应当得到报酬。2、师：所以开了这份账单，让我们一起来读读这份账单。从这份账单，你可以看出小彼得是一个怎样的孩子？生：懂事、勤快、听话、能干、有经济头脑的孩子。师：你觉得小彼得开这份账单有错吗，为什么？（学生发言）师：小彼得做了这么多的事，开一份账单怎么会有错呢？我们知道报酬的意思是支付给劳动者的钱或物品，小彼得付出了劳动，理所应当得到报酬呀，我觉得他一点错都没有。现在有没有谁的想法跟老师是一样的？师：不管对与错，我们看看妈妈看到这份账单是怎么做的？生：妈妈仔细读了一遍，收下了账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了自己想要的报酬，并发现妈妈写给他的一份账单。师：谁愿意读一读妈妈的账单（板书：妈妈）（PPT7）师：十年的幸福生活，十年的付出，妈妈的账单只有这四条款项吗？肯定不只（PPT8）。请同学们想象一下，彼得的妈妈还为他做过哪些事？生：下雨天去学校给他送伞；冬天来了，妈妈为他织毛衣师：妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？一起来阅读母亲的工资这篇文章，或许从这里，你能找到答案。（PPT9-11）师：同学们，你们知道为什么妈妈写的是零芬尼了吗？（妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）这是一份爱的账单，让我们再来读一读这份爱的账单。齐读。（PPT12）师：小彼得再看看自己写的账单，顿时觉得羞愧万分。（男生读彼得的账单，女生读妈妈的账单）师：多么特别的一份账单啊！小彼得拿着妈妈的账单，不禁想起了十年里，他成长的一点一滴。他想起了自己刚学走路时，妈妈如何一步一步地教他练习走路。他想起了第一天上学时，妈妈为他买新书包；他又想起了每天放学时，妈妈为他准备的丰盛的晚餐。他想起了很多很多，他再看看自己写的这份账单，羞愧极了。（PPT13）他想，我是不是应该做点什么，于是齐读最后一段。（PPT14）师： 描写彼得心情的是那两个词？描写彼得动作的是哪两个词？朗读指导（PPT15-16）师：小彼得将小脸蛋藏进妈妈的怀里，悄悄地对妈妈说什么？（PPT17）师：让我们带着小彼得对妈妈的这份爱再来读一读。（PPT18）师：此时的你一定非常感动，一定有许多话想对他们说，你想对他们说些什么呢？（PPT19）师：孩子们，其实天底下的母亲都是一样的，他们默默地为孩子做着许多不计报酬的事情。比如：当冬天来临时，妈妈（学生齐读后半部分）（PPT20）现在请你回想一下自己的妈妈曾为你做过的事情，选择其中的一件事情，把它写下来。（展示学生写的句子）师：同学们，母爱是一种巨大的火焰。这是法国罗曼罗兰赞美母爱的一句话。有很多赞美母爱的名言诗句，让我们一起来读一读。师：孩子们，我们的课快要结束了。学了这篇课文，你会给自己布置一份怎样的作业呢？师：请同学们下课后认真完成这份作业。七板书设计妈妈的账单 小彼得 妈妈 60芬尼 0芬尼 无价 无私八教学反思1. 有目的提出有探究意义的问题。初读时让学生带着问题“课文讲了一件什么事？”使学生初步感知课文内容，了解大意。在细读感悟这一环节能紧紧抓住“小彼得”和“妈妈”的两份账单，让学生充分地读，个别读，齐读，并让学生发现，交流，这两份账单的不同之处，通过发现，再引导学生说你读懂了什么？再让学生谈感受，这样让学生很快了解文章脉络。21教育网2.重视培养学生的概括能力。在我们第二学段的教学中，我想老师一定要重视培养学生的语文学习能力、学习方法。在这篇课文的教学中，我围绕学习提示中提出的第一个问题，请学生边读边思考课文的主要内容，因为刚刚是中年段的起始阶段，学生组织语言的能力比较差，因此，教学时我没有要求一步到位，而是辅以手段，把这个问题分解成三个小问题：课文先写什么，再写什么，最后写什么。这样让生的语文能力有所发展，学生从说得不太好到说得比较清楚、简洁。21cnjycom3.教材处理比较得当。我选取了课