2019-2020年度部编版语文一年级下册第二单元测试卷D卷

2019-2020年度部编版语文一年级下册第二单元测试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 比一比，再组词。主（ ）吃（ ）江（ ）住（ ）叫（ ）红（ ）金（ ）为（ ）秋（ ）今（ ）力（ ）和（ ）2 . 给下列生字（或偏旁）加上不同的部首组成新的字，并组词。番：（翻）-（翻地）爰：（_）-（_）曷：（_）-（_）辟：（_）-（_）3 . 请给这三幅图片各配两句古诗。_4 . 看拼音写词语。zh zhku xij sang （ ） （ ）（ ）yng yng chu chuz bo z q fn shn su g（ ）（ ）（ ）二、语言表达5 . 先读课文中的话，想想看你还能设计出全新的雕塑吗？请你仿照课文，把你的构想、设计写一写。挖呀，挖出一条浩荡的大运河！掘呀，掘出一个澄澈的人工湖！堆呀，堆出几座大山！垒呀，垒出新的家园！_三、现代文阅读阅读下面的记叙文，完成练习。盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到学校，于是他要强地决定自己走了。那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”“不知道。”同情而又无可奈何。他又听到高跟鞋的声音。“阿姨，盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前走着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他急了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：。竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。他们还是一句话也没说。就这样，他们走过清晨，走过黄昏；走过春天，走过冬天。有一天，盲孩突然感到那人的脚步声与平时的不一样，是那么沉重，竹竿另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！”“他不会来了。他到河里去救人本来，他那么小，应该喊大人，可他他喊不出声”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似的跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人6 . 结合短文内容，下面最适合作为本文题目的是（ ）。A盲孩的故事B盲孩与哑童C上学路上D默默无言的带路人7 . 体会第5自然段中盲孩的心理活动，并在横线上写出来。8 . 第5自然段盲孩遇到引路人后，心情发生了一系列变化，先是_，接着是_，最后是_。9 . 给盲孩带路的人不说话，是因为（ ）。A带路人学雷锋，做好事不留名。B带路人沉默寡言，与孩子之间没有可谈的内容。C带路人是个哑童。D带路人要看清道路，说话会分心，易出危险。10 . “他扔开竹竿，发疯似的跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人”句中“_”“_”等动作，以及“_”神态描写，表达了盲孩极度_的心情。“默默无言”语义双关，既说明_，也赞扬了_，令人敬佩。四、信息匹配11 . 哪些是陈述句、疑问句、感叹句？（填序号）小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。春天的太阳该画什么颜色呢？它多么盼望有医生来给它治病啊！燕子，你为什么飞得这么低呀？你怎么天天丢东西呢？我正忙着捉虫子呢！我长出一条新尾巴啦！河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。陈述句：_疑问句：_感叹句：_五、连线题12 . 读一读，连一连。出近一条黑狗美丽的树