2019年六年级语文上册 第六单元 21 全球的孩子们早上好教案 湘教版.doc

2019年六年级语文上册 第六单元 21 全球的孩子们，早上好教案 湘教版【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受作者抒发的思想感情，并把感情读出来。3.了解诗的结构，体会作者表达情感的方法。4.理解诗中含义深刻的句子。【教学重点】通过朗读，感受作者抒发的思想感情【教学难点】理解诗中含义深刻的句子。【教具学具】PPT课件，课文插图投影片、字幕投影片。【授课类型】新授课。【教学方法】引导探究、合作学习。【课时安排】1课时。【教学过程】一、激情导入孩子是世界各国的未来和希望成人应该对孩子关爱有加，为孩子们创造一个和平安宁、幸福自由的成长环境。今天就让我们一起来学习一首诗歌全球的孩子们，早上好（板书课题）。看看作者在诗中对全世界的孩子们表达了怎样的情感和愿望。二、自由读文，初步感受1.打开书，把课文自由地读一读。读准字音，读通诗句，再把你认为难读的语句和读不顺的地方作上记号，多读几遍。2.把这首诗读给旁边的同学听一听，互相评议，把全诗读通顺、读流利。三、了解学生朗读情况1.分小节来读一下这首诗。（也可以以小组为单位，按小节顺序来读。比一比，看谁读得正确、流利）2.在刚才读诗的课程中，同学们遇到了哪些含义深刻的句子？请先在小组里谈一谈你们的理解，然后练习有感情地朗读。四、再读全诗，理解诗的内容及作者所抒发的思想感情1.投影出示思考问题：（1）全诗抒发了作者怎样的思想感悄？你是怎样体会到的？（2）作者主要用什么手法来表达他这种感情？（3）“美丽的鲜花到处开放，用来制造子弹的金属，都变成银亮银亮的，发射卫星的火箭。”这几句诗有什么深刻含义？2.小组讨论交流。3.全斑交流。4.教师指导、归纳、明确。（1）作者在诗中表达了他对全世界孩子的美好祝愿，祝愿他们能拥有一个和平安宁、自由美丽的成长环境，表现了他热爱和平的感情，也体现了他善良、博爱的宽广胸怀。诗中的“我愿”、“我要”、“我希望”这些词语所领起的诗句就是作者感情的直接表露。此外文中“信任”、“善良”、“和平”这些词也是作者感情的表白。（2）作者主要用比喻和拟人两种修辞手法来表达这种感情。先把“我”的歌比做一群鸟儿飞到孩子身边，接着又用拟人的修辞手法抒写了这支歌表达的种种愿望。（3）作者希望全世界的孩子常能拥有一个美丽如花的环境，水远不要发生战争。人类应致力于科学研究，使世界不断向前发展。理解了“鲜花”、子弹”、“卫星”这些有代表性的事物的含义，就不难理解这几句诗的含义。五、激发想象，引起共鸣1.指导朗读，激发想象力。在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。2.朗读体验，升华情感。通过多次的朗读体验，使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。六、总结、拓展1.教师小结。作者用问候和祝愿的方式，亲切而又深情地表达了热爱和平、希望世界各国的儿童能拥有一个和平、安宁、美丽自由的成长环境的感情，体现了作者善良、博爱的宽广胸怀。2.欣赏诗的共。可引导学生从作者所用的修辞手法、诗的节奏、韵律等多角度对诗进行品析，提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。3.拓展。构建和谐社会是21 世纪的主题，你能对此提出几点建议吗？【板书设计】21 全球的孩子们，早上好 地球平安 和平 环境优美 善良“我”的歌 鸟 祝愿 没有战争 博爱 科学发展【教学反思】诗歌，以情感人。因而在诗歌教学中，对诗歌所表达的情感的理解感悟才是重点。教学本课的基本方法就是朗读，让朗读贯穿始终。让学生开展多种方式的朗读，如指名读、分组读、男女赛读、全班齐读等，在反复朗读的过程中明诗意、悟诗情。对难以理解的诗句重点读，调动自己的语文积累及生活积累去感悟。交流讨论，全班学习，激发想象，与作者在感情上产生共鸣，教师适时点拨、指导。这样的教学方式，课堂气氛一定活跃，诗也会朗诵得很有感情。 附送：2019年六年级语文上册 第四单元 20 看云识天气导学案 鲁教版五四制课文学习设想初一学生升入初中后第一次接触说明文,应该对学生进行说明文相关知识的介绍，并结合具体课文进行消化.看云识天气是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的前置预习1给上列加粗字注音（1）峰峦 （2）凌纱 （3）粼波（4）弥漫 （5）点缀（6）谚语 （7）一霎时 （8）棉絮 （9）模糊2云和天气到底有怎样的关系? 3本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?4收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等5. 查找资料：说明文及其相关知识 第一课时学习目标 重难点重点目标3 难点目标2课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文看云识天气，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”飘浮的云彩。齐读目标。明确目标，圈出关键词二自主学习18分钟活动一：自由阅读：知识链接及温馨提示：说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。 阅读说明文，不妨从理清说明顺序入手。常见的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。理清说明顺序，可以先逐段概括内容要点，再把内容相近的段并成部分，把全文划分为相对独立的若干部分，归纳出每部分的大意，将这些大意依次衔接起来，就能得出全文的说明顺序了。理清说明顺序之后，接着认清段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出全文的结构。说明文的结构一般有两种：一种是总分总（包括总分、总分总两种），一种是递进式。事物说明文大都用前者，事理说明文大都用后者。在阅读中，注意前者“分”的部分是怎样组合的，按并列关系还是递进关系？如果是并列，是总、分关系，还是分、总关系？对于后者，要分析各层意思是怎样逐步深入的：从现象到本质？从性状到用途？从原图到结果？从整体到部分？从主要的次要？从具体到概括？.把握了全文的条理和思路，就容易把握全文说明了事物怎么样的特征或什么样的事理。活动二：自主学习：认真阅读课文，结合预习指导进行自主学习 ：1.标注各自然段序号。2.细读全文，了解文章各段主要内容和特点：用圈注你想要积累的词语 ，用双横线画出各种云的名称，单横线画出云的特点，用波浪线画出它和天气的关系。在自己认为有价值、有启发、有规律性的词句处做适当标记和简要批注。3.跳读全文，理顺内容，完成表格：种类 形状 位置 天气光名 产生和分布情况 光彩 天气征兆4.选读课文，针对重点细节和你感兴趣的内容，读出观点和发现，或读出问题和质疑，列出关键词，梳理材料、思路和语言，做好表述准备。根据第 自然段，我的发现（或问题）是： 养成一边读书一边圈点批注的读书习惯。 小组合作热身，边讨论边完成巩固性任务，代表展示。进一步明确合作与展示方式。理清思路，再次完善，思考发现，做好展示准备。 关注题目着眼整体把握文眼善于思考发现，总结规律，形成独具的阅读个性。三展示交流点拨升华20分钟1. 板演展示：各组自选角度，自创形式，选派代表板演。（2人，关注书写）2.讲解互动：各组对板演内容进一步解释，或讲解或提问或引领大家学习。其他同学要根据自己理解适时提问、补充、质疑。（各小组1-2人讲解，其他组员分散到其他5个小组倾听记录）3.语言展示：精心设计的朗读，小演讲，独到发现或者其他创造性的语言展示。l 相机点拨，提升自己的认识。1）、看看课文主要说明了什么，能否用一句话来回答。 2）、文中最先提出云和天气之间存在联系的句子是哪处？它在文中起什么作用？ 3）、全文的中心句是哪一句？ 4）、“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？还有何处与它相似？ 5）、最后一段的大意是什么？对全文有何意义？ 6）、全文按怎样的顺序介绍云与天气的关系？全文结构如何？建立合理高效的合作交流模式。充分关注人员分工及发言质量。脱稿展示,尊重原始阅读体验,学会倾听,互动中完善提升四达标反馈5分钟假若你是一种云，用形象的语言描述一下你的特征及将带来的天气第二课时学习目标1.领会运用比喻等的妙处2.知道常见的几种说明方法并说出其作用3.初步理解说明文语言的特点：准确、简明、周密重难点重点：目标1 难点：目标2课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。主要是因为作者采用了一些修辞手法。另外条理清楚，说明透彻，源于运用了恰当的说明方法，也非常讲究语言的科学性。齐读目标。明确目标，圈出关键词二自主学习18分钟活动一：（1）本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?活动二：（2） 本文文字优美,说明透彻，源于运用了恰当的说明方法请同学们找出你喜欢的句子并说明理由。.例句： “它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”运用了作比较的说明方法，突出地显示了天气的变化无常。何处运用了何种说明方法？有何作用？温馨提示 ：说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗文）。 活动三：（1）本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。 （2）往往”、“常常”两个副词起什么作用？活动一、二解决办法： ：学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后提出疑难问题活动三解决办法：（1）学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)（2）比较删去这两个词有何不同？小组合作，代表展示，边讨论边完成 任务。进一步明确合作与展示方式。理清思路，再次完善，思考发现，做好展示准备。三展示交流点拨升华36分钟1 板演展示：各组自选角度，自创形式，选派代表板演。（2人，关注书写）2讲解互动：各组对板演内容进一步解释，或讲解或提问或引领大家学习。其他同学要根据自己理解适时提问、补充、质疑。（各小组1-2人讲解，其他组员分散到其他5个小组倾听记录）3语言展示：精心设计的朗读，小演讲，独到发现或者其他创造性的语言展示。l 相机点拨，提升自己的认识。1作者怎样做到了条理清晰？文章第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的象征”2作者用了什么说明方法说明了云的特征及其与