语文人教版五年级上册23难忘的一课.doc

难忘的一课教学设计一、导入新课1、1997年，在我的中国心的歌声中，香港回到了阔别已久的祖国的怀抱；1999年，在七子之歌的歌声中，漂泊在外多年的澳门找到了家。可是，还有哪位游子没有回家？（生答:台湾）是啊，作为一个中国人，风声雨声读书声声声人耳，家事国事天下事事事关心。我们都是中国人，国家兴亡，匹夫有责。请同学们听一首歌，大家伴着歌曲进人感情的体验。播放：张明敏的我的中国心你有什么感受呢？2、没有关系，此时无声胜有声，激动时，不一定要用语言来表示。情到了心中，我已经从同学们的眼神中看出来了。我们就带着这种感动，穿过时间的隧道，来到五十年前，在台湾的乡村小学共同上一堂：生：难忘的一课二、初读课文，整体感知1、师：选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，并思考课文讲了一件什么事。（课件出示自读要求）2、生读课文。3、师：哪位同学能用简单的语言概括课文到底讲了一件什么事？生思考。4、师：（引导）难忘的一课是什么时候在什么地方发生的事？生：抗日战争胜利以后在台湾的一所乡村小学发生的。师：读得非常仔细。谁给作者上的难忘的一课？生：一位年轻的台湾教师。师：找得很准确。这难忘的一课内容是什么？生：我是中国人，我爱中国。生：台湾教师还领作者参观了学校的小礼堂。7、师：你很会读书。把刚才的内容串连起来就是课文的主要内容，谁愿意来试试？生：抗日战争胜利以后，在台湾的一所乡村小学，一个年轻的台湾教师教孩子们学习“我是中国人，我爱中国。”台湾教师还领作者参观了学校的小礼堂。师：你今天表现得非常勇敢，归纳得也很准确，祝贺你！三、围绕主线，体会情感1、师：现在请同学们快速地默读课文，边读边思考下列问题：课文中重复出现的句子是什么？在文中重复出现几次？2、生读课文。3、师：贯穿全文并且反复出现的句子是哪一句？生：我是中国人，我爱中国！4、师：读得真响亮，老师听出了你的自信。第一次出现是在什么情况？找出相关的语句读一读。5、生汇报。6、师：我有疑问，为什么说他很吃力，要一笔一画呢？生：是因为台湾刚回归，他们字写得不熟练。师：“一笔一画”是什么样子呢？生：就是很慢很慢地写字。师：请你到黑板上写个字，为同学们演示演示吧。生表演“一笔一画”。师：同样是“一笔一画”，有什么区别吗？生：他们所包含的情感不同。生：台湾的老师是满怀爱国之情写这几个字的，所以写得特别慢。师：原来老师他不仅仅是因为不熟练，更因为他满腔的爱国之情，写得慎重，所以才“一笔一画”。师：同学们，让我们配合，一起把当时的情景来演演，好吗？师：准备好了吧！（上课）孩子们，今天，老师的真的好高兴啊！年了，我们终于能堂堂正正地说自己的中国话了。这是我们的第一堂国语课，希望我们能共同学好。孩子们，举起手，跟着老师一起来书空，好吗？（教师一笔一画地写，一板一眼地念。）师：孩子们，跟着老师来读读吧！第一遍：我是中国人。我-爱-中-国。（极慢而慎重）第二遍：我是中国人，我爱中国。（低而慢）第三遍：我是中国人，我爱中国。（渐高，渐通顺）第四遍：我是中国人，我爱中国！（高，有感情）第五遍：我是中国人，我爱中国！（最高，满腔激情）师：表演结束了，同学们，有什么想说的吗？生：老师，我内心好感动！原来这几个字竟能饱含这么深的感情！生：他们对祖国的爱真是太让我们激动了！生：师：多么深情的一句句话啊！就让我们用上自己最深情的语气再来读读这段话吧！（生齐读。）7、师：第二次出现是在什么情况下？请你找出相关句子读一读。8、学生汇报。9、师：听着动人的课，情不自禁地，作者坐到了孩子中间，“我被这动人的情景”（学生齐读。）师：我又有问题。他们这样读了“一遍又一遍”，难道他们不觉得枯燥吗？生交流。师：是啊，同学们，我们的台湾同胞们被日本侵略者欺压了整整年啊，多个月，多个日日夜夜啊！此刻他们所读着的不仅仅是祖国的语言，祖国的文字啊，他们同时也正读着作为中国人扬眉吐气的尊严，作为中国人久违的自豪感啊！所以，一遍过去了，（指名读。）“他们大声地、整齐地读着，五遍过去了，（女生）“他们大声地、整齐地读着”十遍过去了，（男生）“他们大声地、整齐地读着”二十遍、三十遍过去了，（全班）“他们大声地、整齐地读着”师：同学们，心中的热血沸腾了吗？此刻，你们能理解“一遍又一遍”吗？生：这一遍又一遍是他们发自内心的。生：对，所以他们即使念再多次，也还是不够表达自己的爱国之情的。师：谢谢同学们的一席肺腑之言，他们对于你们的理解一定感怀在心的！10、第三次出现是在什么情况下，找出相关语句读一读。我紧紧地握着全部感情呢？师：走，到他们的小礼堂去看看吧，以前都是日本伟人的画像，现在终于挂上的画像。有孙中山，诸葛亮，孔子，郑成功（出示伟人的画像）老师：看，这是民族英雄生：郑成功！老师：你们能讲讲郑成功吗？生：郑成功是台湾人民心中的英雄，他率领部队赶跑了荷兰统治者，保卫了台湾的独立。老师：这位是智慧化身生：诸葛亮。生：（其他同学站起来补充）诸葛亮是刘备的军师。刘备当年三顾茅庐请他帮助自己建功立业，诸葛亮上知天文，下知地理，巧谋划，善和人，帮助刘备打了一个个大胜仗。老师：这位是教育的鼻祖生：孔子（又有学生起来插话）孔子是大教育家，大哲学家，是“儒家”创始人。老师：快看，这位是革命先行者”船员：孙中山。老师：我们称他“国父”。台湾人民无比热爱他。（教师已经眼含泪花）其实何止是这四位伟人，还有好多伟人的画像，应该记住他们。生：文天祥。生：祖冲之，张衡。生：黄道婆。老师：看着看着，船员为什么眼睛湿润了？（学生此时已很激动。）生：我为这些伟人是中国人自豪，我为自己是中国人而骄傲！ 老师：请让我送给你们一首余光中的诗吧！（配乐朗诵）乡愁小时候，乡愁是一张小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，大陆在那头。后来呀，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。师：看得出，此时此刻，同学的心已经沸腾，还有什么可以表达我们那份心情呢？心里就会涌出一句话。生：我是中国人，我爱中国。师：放声朗诵，来表达你此时的心情吧！（生情感饱满，读这句话）师：下面就请拿起你那颤抖的笔，再写一写这句话你抒写的是你的心情，这份情，这份爱（师生再次写这句话，教师用红笔。）（生一个个凝神静气地、庄严地、神圣地、含着热泪写这句话。）师：想读就读吧！生：我是中国人，我爱中国！生：我是中国人，我爱中国！师：语气不同，但感受和认识是深刻的！师：同学们，这堂课，我们在文中表达的情感中走了一趟。相信你一定记住了“我是中国人，我爱中国”这句话。世界上什么都可以选择，惟独不能选择的是你的母亲、你的祖国。也许母亲丑陋但你绝不能嫌弃，因为母亲的周身血液化作了喂养你的甘甜乳汁；祖国贫穷，儿女绝不嫌弃，因为祖国的周身细胞铸造了你做人的灵魂之躯。是呀！我们的国家并不富强，需要发展，虽然面临眼前腐败的现象，下岗分流。我们要以积