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荷花教学设计荷花是一种美丽的花。下面是学习啦小编收集整理的荷花优秀的教学设计以供大家学习。 第二课时【教学要求】1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养学生爱美的情趣。【教学过程】一、创设情境感受美1、我们已经初读了课文，知道作者清晨去公园，被一池荷花深深地陶醉了，大家想不想亲眼看看荷花呢?现在就让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看。(播放录相)2、交流：说说自己的感受。二、研读感悟品味美1、学习课文23自然段：交流：先读一读找到的句子，再说说它美在哪儿?能说出理由更好。“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”：这句话写出了荷花什么样的特点呢?你是从哪些词语中体会到的?相机理解“挨挨挤挤”：(播放课件：欣赏荷叶)体会荷叶多、大、绿、圆的美。指导朗读这句话。“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”：这句话中“冒”字可以换成哪些字呢?(钻、长、穿、顶、抽)作者没有用“钻、顶、长”而用“冒”是为什么呢?请大家再读读这前后几句话，想想，怎样的“长”才叫“冒”?(快速地长，使劲地长)你能读出快速地，使劲地感觉吗?点评：给“冒”换词，引导感悟，学生从不同的角度、层面解读“冒”，在比较中让学生悟其意，同时悟其法。这不仅仅是对“冒”字内涵的领悟，也是师生智慧的展示。“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”课件展示荷花图片，引导学生抓住“展开、露出、饱胀、破裂”等词语，欣赏荷花刚开、盛开、将开的娇美姿态，感受荷花的勃勃生机。、指导朗读，将体会到的美在朗读中表现出来。指名读，齐读。反复读第三自然段，说说你读懂了什么?(这句话既赞美了荷花，又赞美了大自然，因为只有大自然才能创造出这“活的画”)谁来夸夸这位了不起的画家?多美的荷花呀，让我们捧起书再来美美地读读课文。生齐读23自然段。点评：专题引读，激发学生自主地发现美、认识美、理解美;在朗读、交流、评价中理解语言文字，丰富语言积累，培养悟性。2、学习课文第四自然段：现在，让我们闭上眼睛，静静地，静静地，用心去听，去感受荷花的世界。播放乐曲，学生边听音乐，边展开想象。说说自己好像看到了什么，听到了什么?想象一下，如果你也变成了荷花，还有哪些小动物来告诉你什么?指导朗读：轻声读读课文，想想怎样才能读好这句话?生自由读。谁愿意来读这段话，老师为他配上音乐。三、积累延伸 升华美1、如果此时你就站在荷花池前，你会怎样赞赏荷花?此时此刻，你最想干什么?想当主持人的，去绘声绘色地美读课文，背诵课文。想当画家的，去画一画你心中的荷花，并配上精彩的解说词。想当作家的，去积累文中的美词佳句，用你的妙笔仿写一种你喜欢的花。想当研究员的，去查找资料，研究荷花的根、茎、叶，看看有什么新发现。
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