2019-2020年人教版语文二年级下册《卡罗尔和她的小猫》教案.doc

2019-2020年人教版语文二年级下册卡罗尔和她的小猫教案一、教材简说本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。这篇故事篇幅虽长，但内容通俗易懂，可读性强。出人意料的情节产生的吸引力，能够抓住孩子们的心，使其一口气读下去。从本课识字的安排和课后思考练习的编排可以看出，本文是作为“略读课文”来编的，学习本课时一定要注意指导学生学习默读，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感举的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。这篇课文与本单元的其他几篇课文相比，修饰语少，抒情也少，语言非常质朴，具有浓厚的生活气息。叙述清楚明白，对话生动自然。因此切忌进行繁琐的分析和串讲。二、学习目标1.会认15个生字。2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。三、教学建议（一）识字1.本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读k；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。要放手让学生借助拼音认读、识记生字，教师要抓住学生认读的难点予以指导。2.猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免。3.形近字比较认识：热垫、兔免。4.用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨。5.用动作演示记“蹭”字。6.鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。（二）朗读感悟本课教学重点是指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。1.围绕“课文哪些地方写得有趣”这一问题，引导学生默读课文。（1）明确默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想，画出写得有趣的句子或段落。（2）可采用分层次默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出文中写得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、欣赏。2.可在二次默读之后，分组交流，分享各自的感受。如，围绕课文中哪些地方写得有趣，分组读读说说，交流感受、体验和认识，在交流中受到美好童心的感染和熏陶。3.在充分默读感悟的基础上，多读几遍自己喜欢的句子或段落。（三）积累运用1.词语积累与运用。（1）词语积累。安排照顾突然赠送挑选告别舒适黑白相间跳来跳去冷冷清清滴滴答答（2）以字扩词。涂料涂改糊涂；舒适适应合适；多余其余剩余；卡车卡片卡尺；免费避免难免（3）读读说说。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎冷清冷冷清清亲热亲亲热热2.句子或段落积累。（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。（四）实践活动1.阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。2.试着写一两句广告词。四、教学设计举例片段：默读感悟1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。2.学生自主默读课文。3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？4.学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。5.默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！6.带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。附送：2019-2020年人教版语文二年级下册回声最新4课时教学设计教学目标1理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。2学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。3能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点理解青蛙妈妈对小青蛙说的话，了解回声是怎样产生的。教学时间 四课时教学设计 第一课时 一、教学目标（一）学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词（二）初步理解课文内容。二、教学重点、难点（一）弄清“藏、荡”的字形。（二）理解“波纹、荡、回声、欢快”的意思。三、教学过程（一）引题激趣。出示“声”字，同学们认识吗？（念sh5ng）同学们听到过什么声音？今天我们要学习17课。板书：回声（二）初读课文圈出生字。（三）分组学习生字。读准字音，分析字形，组词理解字义。填写下表（四）汇报学习情况。重点指导“藏、荡”的识记。藏：共19画，“臣”的笔顺是： 。荡：上下结构。下半部左边是氵，右边第一画是 。“捡、扔、波”三个字的形近字较多，学生在说出形近字时，应能根据形旁的不同区别字义，并组词加以区分。（五）查字典理解字词的意思。波纹：波，波浪，即江河湖海上起伏不平的江面；波纹，小波浪形成的水纹。荡：摇动，摆动。在本课指波纹一起一伏地动。回声：声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音。欢快：快乐、轻松。（六）指名逐段读课文，纠正字音。“高兴得”，得读轻声de。“呱”读一声gu1。“波纹”，波读b#，不读p#。（七）初读课文了解内容。1标出自然段序号。2课文讲了一件什么事？3提出不懂的问题，并简要板书。（八）作业。熟读课文。写生字。【板书设计】 第二课时 一、教学目标（一）理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。（二）正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点理解青蛙妈妈对青蛙说的话，了解回声是怎样产生的。三、教学过程（一）指名读课文，说说这篇课文讲了一件什么事？（讲的是小青蛙在石桥洞里听到了自己的声音，它奇怪地问妈妈。妈妈的解答使它明白那声音是回声。）什么是回声，回声是怎样产生的？（二）带着问题逐段学习课文。1第1段。（1）指名读，其他同学思考：这段告诉我们什么？（小河上有座石桥。）出示挂图（石桥图），告诉学生“这就是书上说的那座石桥”。（2）书上还告诉我们什么？（读第二句）指图说说什么像个大月亮？（3）你觉得这里的景色怎么样？（美）谁能用赞美的语气读这段。（学生读）就在这儿发生了一件有趣的事情，什么事呢？2学习第2、3自然段。（1）默读2、3自然段，思考：发生了一件什么有趣的事？（青蛙发现一只小青蛙在学它说话。）（2）青蛙是在什么地方发现的？（桥洞下）（3）再默读，把那只小青蛙学说的话画下来。读一读。（4）指名有语气地朗读小青蛙说的两句话。重点引导学生根据标点不同读出不同语气。第一句应读出赞美的语气，第二句应读出疑问的语气。（5）听到了小青蛙在学自己说话，这只小青蛙心里会想什么？他感到怎么样？（奇怪极了。）板书：奇怪于是它去问妈妈，谁读一读问妈妈的话（读出问话的语气）。（6）妈妈是怎样回答他的？3学习第4自然段。（1）青蛙妈妈是怎样做的？读出句子。（2）找一找写青蛙妈妈动作的词，并圈出来。（跳、捡、扔）大家在座位上演示这三个动作。（3）河水发生了什么变化？（实验投影：玻璃缸里放满水，投进石子后，水面激起波纹，波纹碰到缸壁又荡回来。）让同学们说一说看到了什么？板书： （4）如果离河岸很远，水波还会不会荡回来呢？（不会）青蛙妈妈为什么会这样做呢？4学习第5自然段。（1）指名读，其他同学找一找青蛙妈妈说了哪几句话？（2）“声音的波纹就像水的波纹”它们哪儿像？理解“荡、返”的意思。让学生用手势演示“荡”的过程。（一上一下）“返”是回来的意思。（3）声波碰到石壁返回来，小青蛙再一次听到了自己的声音，我们叫它什么？（回声）板书：回声。指图说一说。小青蛙是怎样听到回声的。（4）同学们都明白了其中的道理，小青蛙明白了吗？读一读写小青蛙的句子。应读出什么语气？（高兴）（5）分角色读这一段，同桌二人，一位当小青蛙，一位当妈妈，练习对话。5学习第6自然段。默读思考：这一段又告诉我们什么？小青蛙明白了道理，学到了知识并通过实践得出证明，感到由衷的高兴。用欢快的语气齐读这一段。（三）小结课文。1学了这课以后，你知道了什么？2说说自己曾在什么地方听到过回声？【板书设计】 第三课时 一、教学目标（一）有语气地读课文。（二）听写字词。（三）做巩固练习。二、教学重点、难点做巩固练习。三、教学过程（一）分角色读课文。女生读青蛙妈妈的话，男生读小青蛙的话，老师读旁白。（二）听写生词。藏着 捡起 扔进 波纹 荡回来 河岸 倒影 景色 奇怪 返回来（三）填空，读句子，再回忆句子的内容。1青蛙妈妈（ ）起一颗石子，（ ）进河里，河水激起一圈圈（ ）。（ ）碰到河岸，又一圈圈地（ ）回来。2青蛙叫的声音的（ ），碰到桥洞的（ ），也要（ ）回来。3小河上有座石桥。半圆的桥（ ）和水里的（ ）连接起来，就好像一个月亮。4水的波纹碰到河岸又（ ）。声音的波纹碰到桥洞的石壁也要（ ）。（四）巩固练习。1看拼音写词语。2比较后组词。3照样子写出各段的意思。第1自然段：小河上有一座美丽的半圆形石桥。第2自然段：_。第3自然段：_。第4自然段：_。第5自然段：_。第6自然段：_。【板书设计】【小资料】回声 这是山谷中或大厅内常有的物理现象。是指声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音。声波 能引起听觉的振动波，一般在空气中传播，也可以在液体或固体中传播，在真空中不能传播，有反射和折射现象。也叫音波，“声音的波纹”是声波的浅显说法。 第四课时 听话说话一、教学目标培养学生听话说话的能力。二、教学重点、难点把时间、地点、内容说清楚，转述要准确。三、教学过程（一）讲故事，激发兴趣，明确什么是转述，转述的要求是什么。一年一度的森林运动会即将来临，组委会定好了运动会的时间及地点，山羊老师派小猴子通知所有小动物参加运动会。山羊老师说：“我们的运动会定于5月30日早上8点钟在北边操场举行。请你去通知小动物，让他们准时参加啊！你听清了吗？”小猴子一边听着山羊老师的话，一边想着自己的参赛项目呢！哪儿听得清呢！“听清了！”说完就跑开了。比赛那天终于到来了，裁判们早早地来到比赛场地，8点半了，可是运动员们怎么迟迟不到呢？原来运动员们已早早地等候在南操场了！这是怎么回事呢？准是小猴子在转述山羊老师的话时，把比赛地点通知错了。唉！运动会只好改期了。动物们很扫兴。事后，山羊老师严肃地对小猴说：“转述别人话之前，一定要听清时间、地点、内容。这样才能转述准确！”小猴惭愧地低下了头。听了这个故事，你们知道什么是转述吗？（转述是把别人说的话说给另外的人，主要内容不能有错漏。）怎样才能做到不错漏呢？（记住时间、地点、内容）（二）默读书上的通知，把时间、地点、内容记住。6月18日下午2时，在学校礼堂召开家长会，希望每个同学的家长准时参加，不能来的请事先说明。1同桌俩人互相转述，互相检查是否达到了题目的要求。2指名转述，大家评议。注意提醒同学们：转述不是背诵，不是一字不差，只要把时间、地点、内容说准确就可以了。另外，转述通知前可先招呼对方，如：“，老师让我告诉你”（三）做游戏，练