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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3读今天怎样做教师有感教育不就是我们毕业后从事的职业吗教育工作不就是按照统一部署完成教学任务吗读完王晓春老师的今天怎样做教师，我才仿佛忽有所悟今天该这样做教师专业，爱之上的科学。我们是否反思过这个问题，当大力倡导和弘扬教师对学生的爱时，我们对教育本身是否降低了要求呢在书中，王老师对此有个形象的比喻当病人面对医生时，病人不会太在意医生对他是否有爱或爱有多深，而他更关心的是医生的专业技能是否足够高明到能治好他的病。教育也一样。在众人还徘徊在细算教育中所包含的师爱有多少时，王老师已经理智地关注教育的专业和科学。他的观点是教师当然应该爱学生，但是他教育学生主要靠自己的教育专业本领，而不仅仅是爱。如针对“孩子用不上学要挟家长”的案例，王老师作了题为“别让孩子以退步取好处”的点评，论证明析而且妙语连珠，真正把问题从复杂剥析到了简单明了、生动形象的地步，这不仅让我们见到了长者的风范，更是领略了专业的魅力。强调从师德师爱转向兼重教育的专业和科学，是我阅读此书的一大收获。或许有老师在“理直气壮抓高考”的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3重力和压力下，身不由己，努力“重复”着昨天“简单”的故事业已不容易，何谈教育之专业和科学但是，专业，这爱之上的科学，让我们在教育中可以避轻就重，有的放矢。它是教育的法宝，更是我们职业的尊严。专业，在研究中成长。在书中，王老师非常推崇铁皮鼓、摩西、明志等老师，认为他们的教育工作反思有深度，方法有科技含量。确实，当重温他们的教育故事时，你将会不由自主地钦佩铁皮鼓老师的理性认识深度、摩西老师呈现出的高科技含量的教育功底、明志老师“被学生开除了”的至高教育管理境界。我们看到的不是他们“拼体力换质量”的盲目和无奈，而更像是专家医生胸有成竹地在开着他们的“处方”。反思我们的教育，却总能发现很多“非研究型”的影子尽力而少专业，极富爱心却又欠科学。我们在教育之前，有多少次是了解了学生的详细情况，经过专业的教育、心理学等方面的分析后，才与他们进行厚积薄发式的“专业交流”呢很少，至少在我的视野中还很少。我们平时的做法总是淋漓尽致地体现着教师的“干练”叫来学生，问清事由，罗列条规，逐一对照，申明后果这就是不想研究问题、只想解决问题的惯性思维方式精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3在当前压力不小的学校教育中，如何实现“干活越来越轻松，效果越来越喜人”的教育目标答案已经很明了，我们想知道“怎么办”，首先得问清楚“为什么”，我们想解决问题，首先得研究问题，然后是不断地
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