刘淑华的《爱莲说.doc

爱莲说教学设计 东陵中学 刘淑华一、教学目标、通过学生的自主学习，把握作品的主题，理解本文运用“托物言志”和“正反衬托”的艺术特色。、通过品味赏析，培养学生的审美情趣。二、教学重点：“托物言志”和“正反衬托”的艺术特色。三、教学难点：如何理解作品写菊与牡丹的用意和作者为何对莲花的情有独钟。四、教学手段：多媒体五、教学方法：朗读法、讨论法、练习法六、教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入课文同学们，在这春光明媚、万物复苏的时节，我们家家院子里都爱种上一些花，现在城里也有许多鲜花店，人们为什么这么喜欢鲜花呢？人们用鲜花来传递情感，表达问候，人们爱什么花，也反映了他们不同的心态和志趣。晋代陶渊明对菊花情有独钟(“采菊东篱下，悠然见南山。),”我国文人杨万里曾赞美莲花(“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”) 荷花因其美丽高洁，很受诗人喜爱，你还知道哪些写荷的诗？同学们知道的诗多，朗读得也不错。在写荷的诸多作品中，最脍炙人口的莫如宋代周敦颐的爱莲说了。今天，我们就走进这篇文章，看看他是如何喜爱莲花的。教师板书课题及作者二、作者简介、背景体裁（用课件打出周敦颐的介绍）周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。大家再看这篇文章的体裁是什么？“说”是一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。那么“爱莲说”这个题目的意思是什么呢？二、 三、反复朗诵，整体感知 1、老师范读，听配乐朗诵，注意朗读的节奏和情感。 2、自由诵读，注意生字词的准确读音。、 3、学生朗读，检测自读效果下面让我们来欣赏一下这篇文章的配乐朗读，大家要注意字词的准确读音，并注意朗读的节奏、情感。（学生大声朗读课文，注重生字。）同学们读得非常投入，非常带劲。下面老师想请同学们推荐咱班朗读最好的同学为我们朗读一遍课文，好不好？其他同学认真听，自我比较一下。这位同学读得很好，很美。下面我们齐读一遍课文。要求：读准字音，读通课文；注意抬头挺胸，声音响亮，精神饱满。（生齐读课文）三、四、分组自学，交流讨论。1、分组自学要求：对照注释，利用工具书，翻译全文。不懂之处，互相讨论。2、汇报自学情况，不懂之处，举手提出，可指名回答。3、检测练习、选出注音全都正确的一项谥蕃濯蔓亵、选出解释正确的一项、蕃（多）濯（洗涤）亵（亲近而不庄重）、染（沾染）妖（美丽而不端重）亭亭净植（植物）、焉（助词）鲜（新鲜）宜（应该）、噫（叹词）亭亭（耸立的样子）不蔓不枝（树枝）、翻译下列句子（略）俗话说“书读百遍，其义自见。”我相信很多同学已对课文内容了解得差不多了，下面我们把整篇课文翻译一遍，其他同学指出其不足之处。五、品味赏析，把握主题、作者是从哪几个角度来写出了莲花怎样的特点，反映了莲花具有哪些美好的品质？你认为莲与君子有哪些相同之处？(自由讨论)角度特点品质环境出淤泥而不染，濯清涟而不妖洁身自好 形态中通外直，不蔓不枝亭亭净植品行端正味道香远益清美名远扬（以上问题与表格打在屏幕上，并配以出水荷花的图片）、作者表面写莲，其意在写人，赞莲目的是赞人，这种手法是什么写作手法？托物言志。综观全文，似句句写花，而意不在花；通篇无人，却字字写人。作者以花喻人，借莲自况，以莲的清逸来比喻君子的美德和节操。、作者除了写莲花外，还写了菊花和牡丹，共有几处写到？共有三处提到，请学生朗读。、晋陶渊明独爱菊。自李唐以来，世人甚爱牡丹。予独爱莲、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。、菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（板书）陶渊明独爱菊隐逸者惋惜世人甚爱牡丹富贵者鄙视予独爱莲君子者赞美、为什么说菊是花之隐逸者？陶渊明为何对菊情有独钟？因为菊花不与百花争艳，而在百草凋零的季节里傲然凌霜，独吐幽香，它是那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的隐士的象征。陶渊明一辈子清廉，为官多年，最后因“不愿为五斗米折腰”而辞官归隐。他从复杂的宦海中挣脱出来后，回到家乡，躬耕垄亩，过起了悠然自得的隐居生活，并且写下了脍炙人口的归园田居和饮酒诗系列。、为什么说牡丹是富贵者的象征？世人甚爱牡丹反映了人们怎样的生活态度呢？因为牡丹绚丽浓艳，国色天香，因此它是雍容华贵的象征。唐朝初期，特别推崇牡丹，把它视为珍品，誉为国花。到贞元时，对牡丹的赏玩，更成为盛行长安的风气。暮春时节，车水马龙，权贵们不惜高价争相购买。自唐以来世人甚爱牡丹的空前盛况，充分反映了世人追求富贵、骄奢淫逸的庸俗世风。作者用“牡丹之爱，宜乎众矣。”婉曲地批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风。、作者为什么不爱菊花、牡丹，而偏爱莲呢？这反映了作者怎样的生活态度呢？（可让学生联系周敦颐的生平事迹来分析）、作品写莲的同时，还写了菊与牡丹，这样写的用意是什么？作者用菊花的傲然凌霜正面衬托莲的洁身自好，用牡丹的绚丽浓艳从反面来衬托莲的质朴、自然。通过这不同角度的衬托，从而突出莲花的高洁，烘托了文章的主题。五、 六、归纳小结、突出主题六、 是啊，莲花像君子，作者才会喜欢它，希望同学们都力争成为一个像莲花的君子。 托物言志，借物抒情b) 巧用衬托，突出主题七、布置作业选择自己喜爱的一种花，运用托物言志和衬托的手法，写一篇300字的短文八、板书设计 爱莲说 周敦颐陶渊明 独爱 菊（正衬）隐逸者 惋 惜世人 甚爱牡丹（反衬）富贵者 鄙 视 予 独爱 莲 君子者 赞 美 同学们争相回答：“因为鲜花除了具有缤纷的色彩和馨香之外，它们还具有美丽、圣洁、华贵等不同的精神气质。”学生争相回答学生朗读学生回答