2019-2020年S版小学语文六年级上册期末试卷.doc

2019-2020年S版小学语文六年级上册期末试卷一、看拼音，写词语。（4分）y chn tn hun wn yn du qio（ ）（ ） （ ） （ ）pn pi min tin jn shn jn j（ ）（ ） （ ） （ ）二、补充词语，并解释所填字的意思。（6分） 争先（ ）后（ ） 面面相（ ）（ ） 自强不（ ）（ ） 名不（ ）传（ ） 如雷（ ）耳（ ） （ ）头丧气（ ）三、我会选。（5分） 1、下面哪篇不属于写人的文章。（ ） A、永远的歌声 B、稻草人 C、詹天佑 D、老人与海2、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”描写的是（ ） A、泰山的壮观景象 B、庐山的壮观景象 C、黄山的壮观景象 D、华山的壮观景象 3、下面哪个故事不是三国故事（ ） A、赤壁大战 B、草船借箭 C、三顾茅庐 D、负荆请罪 4、“扬长避短”中“扬”的意思是（ ） A、举起、升起 B、飘动、飘荡 C、发扬 D、传播 5、“她对生活没有特别大的奢望全家人健康、幸福，就是她唯一的，也是最大的企盼了。”这句话中的破折号表达的意思是（ ） A、解释、说明 B、话题的转换 C、声音的延长四、用修改符号修改下面语段中的错误。（5分）这里景色秀丽，村前是一个大池塘，塘水清如明镜，篮天白云倒映着水中，塘中荷花点点；竹林中山雀，画眉和小鸟对唱，鸣声清脆悦耳，村后是一清翠的竹林，到过这里的们都说它真像一副漂亮美丽的风景画。五、判断题。（10分）1、“当日东南风起甚紧”，中的“甚”是“甚至”的意思。（ ）2、在不知道“蔺”的读音时，用部首查字法最方便。（ ）3、“曹操”是水浒传中的人物。（ ）4、“我需要努力。”与“我不得不努力”表达的意思基本是相同的。（ ）5、“敌视、憎恶、怨恨、埋怨、不满”是按程度由深到浅的顺序排列的。（ ）6、“上学”中的“上”与“下乡”中的“下”都含有去的意思。（ ）7、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”是唐朝伟大的民族英雄文天祥说的。（ ）8、“川流不息、阴谋鬼计、聚精会神、拨苗助长、纷纷扬扬”这组词中有两个错别字。（ ）9、“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话中两个“幸福”的含义相同。（ ）10、秋天的怀念、花边饺子的爱以及为了五美元的礼物都是写伟大的母爱。（ ）六、理解含义深刻的句子。（4分）“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”两个“幸福”分别指：_2、我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。 我对这句话的理解是_七、积累与运用。（10分）1、“自相矛盾”这个成语来自寓言故事，我还能写出四个这样的成语：_、_、_、_。2、黄河大合唱是由_写的词，_谱的曲。3、我能默写一首托物言志的诗。_ _ _ _4、劝戒朋友要珍惜时间努力学习可用诗句_。5、在书房里可以贴上这样一句名人名_。6、回顾本学期学习的课文，我感受很深_和_使我认识到，无论在天涯海角，祖国永远是我们心中的最爱；_和_让我感受到大自然的奇妙；_的忠诚以及_对幸福生活的渴望，使我感受到童话世界原来这样精彩。（请在括号里填上相应的课题）7、将相和这篇课文一共讲了三个故事，按课文先后顺序，分别是_、_、_。课题中的 “将”指的是_，“相”指的是_。八、口语交际。（5分） 小明吃完早餐，拿出餐巾纸擦完嘴巴，随手把纸扔在了地上。小军看见了，笑着说：“你还真讲究个人卫生的呢。”小明听了，红着脸捡起纸团扔进了垃圾厢。小军的言外之意是_小军还可以这样对小明说：“_。”听了小军的话，小明应该这样来回答：“_九、仔细阅读下面短文，完成后面练习。（21分）（一）课内阅读（6分） 矛与盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。1、解释带点的字。（2分）其人弗能应也。 弗：_ 应：_誉之曰 誉：_ 曰：_2、“以子之矛，陷子之盾，何如？”这句话的意思是_，应读出_的语气。（2分）3、这个寓言故事的寓意是_（2分）（二）课外阅读（15分） “成”与“功” 失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由“成”与“功”两个字组成的，成是功的积累。叫做“功到自然成”。 晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。 一滴水从屋檐上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵火花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年，两年坚硬的石头终于被水滴滴穿。 如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？ 李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著 本草纲目 的问世 司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有 史记 的诞生 在走向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以（ ）坐着羡慕别人“成”，（ ）站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫无保留地将满天的的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。1、请在括号里填上合适的关联词。（1分）2、请你为第5自然段的空白处加上适当的标点。（2分）3、按要求写词语。（2分）写近义词：艰苦（ ） 爱慕（ ）写反义词：需要（ ） 廉价（ ）4、用“”划出文中的反义词，并改写成陈述句。（1分）_。5、仿照“任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。”也来写一句话。（2分）仿写：任何_都_； 任何_都_。6、根据文章内容填空。（2分） “成”和“功”有着密切的关系，成是功的_，功是成的_。成功对于懒汉来说是_，对于奋斗者来说又是_的。7、短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”？分别用一句话作简要的概括。（3分）_。8、“水滴石穿”对你有什么启示？请你结合自己的学习、生活实际，谈谈你的启示。（2分）_十、轻松习作。（30分）题目： _我想对你说。要求：1将题目补充完整。2中心明确，内容具体，3 字数在450字以上。附送：2019-2020年S版语文一年级大熊猫说课稿设计一、说教材：大熊猫是S版一年级语文第七课的教材，课文共四个自然段，第一自然段讲了大熊猫的珍贵，第二自然段讲了大熊猫的外形，第三自然段和第四自然段讲了大熊猫的活动习性。二、教学目标：1、 了解大熊猫的外形特征及生活习性。2、 产生喜爱大熊猫的情感，增强保护珍奇动物的意识。3、 认识本课15个生字。三、教学重点是：认识本课9个生字。在正确、流利、有感情地读文基础上，了解大熊猫的生活习性和特点。四、教学难点是：在阅读中，抓住描写大熊猫外型及习性特点的词句，感受大熊猫的可爱。五、学情分析一年级的学生，经过一个学期的学习后，认识生字800个左右，已经掌握了基本的阅读方法，阅读量大大增加。所以在学习这篇课文时，应该不会有太大的困难。六、教法与学法教学中以激发学生的学习兴趣，培养学生高尚的情操和审美情趣为主，应用直观演示法、谈话法，提倡启发式、讨论式教学，主张学生自主学习,使学生在自主学习的过程中，学会理解课文，发散思维；在合作学习中，学会解决难题，获取知识。七、教学过程本节教学分四个环节。（一） 谜语导入，激发兴趣。兴趣是学生学习的最好老师，所以我利用谜语进行导入。首先，我说：“同学们，有一种动物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。你能猜出它是谁吗？”学生们兴致勃勃的来猜谜底。最后猜出是大熊猫。随机我出示课件（一张大熊猫的图片），并揭示课题大熊猫。这一环节的设计，主要从学生生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。（二） 初读课文，整体感知。学文伊始要求学生采用自己喜欢的方式读文，使学生在读文中了解课文内容，圈出本课生字。这一环节的设计，使学生明确学习内容，有助学生深入细致的学习课文。（三） 再读课文，朗读感悟。1、 读文识字，扫清障碍。学习、认识生字，是学习课文的基础。所以我首先指导学生将不认识或不熟悉的生字一一清除。随机板书生字，学习生字采取的方式有三种：同桌之间互读、互学，初步读准字音。请小老师教大家，将自己的识字方法与其他同学交流，如：用拼音识字，利用熟字学习生字，编顺口溜识字等。小组验读，互相检验错误。通过这三个步骤的学习，大部分学生已经认识生字，接下来我采用一些手段对学生进行识字的巩固：读词练习。课件出示一些卡通式的词，来吸引学生的眼球，这样学生都会兴趣盎然的积极参与读词。小组识字比赛。（出示字卡）每组每人读一个字，轮流读，看那组说的又对又好。同时，给每组相应记分，最后评出优胜组。通过师生的相应配合，从而完成生字的学习。2、 细致读文，深入理解。解决了生字的难题，部分学生已经能流利的读文，再此基础上进行听读评价练习，既有助学生正确流利的读文，又锻炼了学生的评价能力，为学生理解课文做好铺垫。随后，运用“关于大熊猫你有哪些了解？”这样的问题发散学生的思维。学生的答案可能是生活中积累的，也可能是文中刚了解到的，由于学生年龄小，他们的答案不会很全面。通过这一问题的解答，使学生对大熊猫的特点有了全面的掌握。并带着对大熊猫的了解，引导学生再读课文。要求学生找出有关大熊猫外貌及生活习性的语段。接着，我出示一段熊猫宝宝的录像，使学生在观看录像的过程中，对大熊猫流露出更加喜爱的情感。并引导学生带着这种情感在读课文，读出大熊猫的可爱，读出自己对大熊猫的喜爱。其中，重点对描写大熊猫的习性和外貌特征的词句进行朗读体会。如：“身子胖”，“尾巴短”，“毛茸茸”和“爬上爬下”，“呼呼大睡”等。在这里教师适时的对学生进行情感上的教育，这么可爱的大熊猫只有我们国家才有。所以，大熊猫是我国的国宝，咱们要珍惜它、爱护它！3、 巩固练习，检验效果。在学生完成了对本课的学习之后，我课件出示填空练习题，让学生填一填，说一说。这一习题的设计，使学生学会总结全文，并学会根据一定的模式学写有关动物的习作，为下一课做好铺垫