2019-2020年小学科学六年级下册《3.1太阳与太阳系》2课时教案设计.doc

2019-2020年小学科学六年级下册3.1太阳与太阳系2课时教案设计教学目标科学探究1能从资料中获取太阳与太阳系的有关知识。2学会用间接的方法来观察太阳。情感、态度与价值观理解没有太阳，地球上就没有生命。科学知识1.知道太阳是一个温度很高的大火球。2.知道太阳系的组成及行星的排列顺序。3.了解金星的基本情况。教学准备有关太阳、太阳系的图像资料或课件、望远镜、铁架台、纸板、白纸、卡片纸等。课时安排：2课时第1课时一教学导入本课的教学导入可以让学生先来说一说他们所知道的有关太阳知识。二理解：万物生长靠太阳1讨论：怎样去完成并补充示意图？用此来表示太阳与地球上万物的关系。2展示与交流：太阳对地球的影响，进而到对人的影响。教学可围绕“如果没有太阳”展开讨论。讨论时，教师可启发学生首先分析：如果没有太阳，地球会是什么样的？当学生认识到如果没有太阳，就没有地球上风云雨雪等自然现象；没有植物，没有动物地球成为一个阴冷的“死球”后，这样人也不能生存。三了解太阳1组织学生观看课件。2强调“恒星”的初步概念像太阳这样自己能发光发热的星球叫恒星。四观察太阳1介绍器材和观察方法2安全教育：（1）我们不能直接用肉眼观察太阳，否则太阳光会伤害我们的眼睛。（2）不能用望远镜去直接观察太阳，以免出现意外事故。3组织学生室外观察4交流发现第2课时一出示课件，谈话引入 师：今天我们要乘坐一辆神奇校车，开始我们奇妙的太阳系之旅。旅途中请大家弄清楚太阳系的组成，并了解组成太阳系的一些星球的知识，填写好资料卡。二观看课件，了解太阳系的组成，填写资料卡课件模仿著名丛书神奇校车制作课件中除了显示教材内容外，还加进很多的数据和比喻，让学生更容易理解；特别补充：xx年8月24日第26届国际天文学联合会大会对行星进行了重新定义，冥王星已经不再属于行星，而是矮行星。大会规定现在太阳系的天体包括：八大行星，矮行星和小天体。三组织交流1什么是太阳系？由哪些星体组成？2请介绍你印象最深的内容3教师说明书本中定义的太阳系组成：因为教材是在xx年通过国家审查的，所以教材上关于太阳系的组成仍然沿用的是历史上的规定。四阅读了解有关观察流星与彗星的科技史。五课外作业 观察金星1提示学生特别注意安全。2教师告知学生金星是很明亮的星体，它常常出现在朝阳和落日的附近。有时，金星在日出前4小时或日落后4小时出现在空中。在深夜是看不到金星的。教后反思：附送：2019-2020年小学科学六年级下册3.2浩瀚宇宙教案设计 教学目标科学探究1能用查阅资料的方法来认识浩瀚的宇宙。2培养、发展学生的空间想象力。情感、态度与价值观意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。科学知识1知道太阳系、银河系及宇宙的关系。2了解人类对宇宙的探索历史，知道一些重要的探测宇宙的工具。教学准备有关银河系、河外星系、探测宇宙的工具等各种影像资料。一教学导入板书课题，提出问题：为什么用浩瀚来形容宇宙？（很大）让我们一同去了解到现今人们所认识的宇宙吧二阅读讲解银河系1学生读图文2分析：银河系的形状；太阳系与银河系的关系；我们还要让学生知道构成银河系的每一颗恒星就是一个“太阳”，而且其中有很多比我们所说的太阳还要大。用比喻让学生理解银河系的大小。2认识天文学中使用的距离单位：光年组织学生计算：光在真空中的速度大约为30万千米每秒，照这样计算，1光年大约为 30万60秒60分24小时365天94608亿千米三阅读讲解 河外星系1指导学生认识大麦哲伦星云与仙女大星系，明白它们是和银河系一样大小的恒星系，是距离银河系最近的两个河外星系，大麦哲伦星云只在南半球才能看得到。2阅读了解银河系外还有无数的河外星系，每一个河外星系都是由上千亿颗恒星构成的。3认识总星系：是现在人类已观测到的宇宙部分。即总星系是银河系和河星系的总称；总星系只是宇宙的一部分，让学生理解课前提到的问题：为什么用浩瀚来形容宇宙?四绘制天体系统层次示意图1说一说自己知道的天体系统有哪些，它们的关系怎样？2画出表示已知天体层次关系的示意图3学生展示、解说自己画的示意图，并听取同学的意见，展开评价。五阅读 漫漫探索路1学生阅读图文，了解相关探究过程2告知学生目前能观测到的最远天体，离我们约150亿光年。人类