2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了 3教案 北京版.doc

2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了 3教案 北京版教学目标：1.认识本课15个生字，会写8个汉字。2.正确、流利、有感情的朗读课文3.明白认真是做人做事基本的能力和品质。教学重点、难点：1.分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。2.理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做任何事要认真的道理。教具准备：本课课件、歌曲小燕子、朗读录音、苹果和香蕉、冬瓜和茄子图片教学过程：一、歌曲导入师：小朋友，今天老师给你们带来了一首非常熟悉的歌曲，你们可以边听边唱。（放歌曲，生跟唱）师：这首歌的歌名叫什么？生：小燕子。师：（出示词语）一起读。生：读词。师：春天来了，燕子也从南方飞回来了，有一只小燕子和他的妈妈就住在我们的屋檐下，今天老师就要和大家一起来学习一篇有关他们的课文。（齐读课题）二、初读课文1.小燕子做了什么事呢？燕子妈妈为什么笑了？继续往下学，你们就明白了。老师特别喜欢这个故事，很想让大家听听这个故事，故事就藏在语文书第85页，请你轻轻地把书打开，用手指着书上的字，课文中藏这许多我们上节课认识的生字宝宝，请你一定要听清楚他们的读音。（播放朗读录音）2.自己读一读这个故事，遇到了生字宝宝就用你平时最喜欢的方式和它交朋友。（生用自己喜欢的方式读课文）3.看到大家玩的这么开心，小燕子也想缴入你们了，大家把小燕子带来的生字宝宝大声读出来吧。（生读生字）4.生字大家学的很好了，那课文内容你理解的怎么样了呢？听老师读课文第1.2段，边听边找一找燕子妈妈叫小燕子去看哪两种蔬菜？（冬瓜和茄子）5.拿出冬瓜图片，这是什么？可是我应该怎么放呢？（横着放，因为冬瓜躺在地上）躺的意思应该是身体斜倒。（同前，拿出茄子图片，竖着放，茄子挂在枝上。这个挂表示悬挂、下垂。）6.谢谢你们帮我解决了这个问题，你们真是聪明的孩子，知道从课文中找答案。现在请同学们齐读第1.2自然段用读课文的方式来表扬表扬自己。同时找找燕子妈妈要小燕子去观察这2种蔬菜，她是怎么对小燕子说的呢？（你能不能飞到菜园里，去看看冬瓜和茄子有什么不一样？）7.燕子的妈妈问题我们都找到了，那燕子妈妈的问题要怎么读呢？谁来扮演燕子妈妈考考小燕子？燕子妈妈和小燕子说话的时候肯定就和你们的妈妈和你们说话一样，又温柔又亲切，谁能这样读一读？三、理解课文。1.小燕子去菜园了吗？去了几次？（去了3次）现在我来扮演燕子妈妈，你们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样。2.请女生读读第三自然段，待会儿请一只小燕子来告诉妈妈第一次你发现了什么？（冬瓜大、茄子小）这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？（开心、高兴）好，就带着这种心情对妈妈说一遍。（生读）真不错！小燕子有了发现，妈妈说什么？谁把妈妈的话读出来！（生读）3.同学们，这里燕子妈妈用一个词语来表扬我们的小燕子。你们找到了吗？（不错。）是的，“不错”这个词语，我们要读出表扬的语气。同学们一起读一读。（大家一齐读）4.师总结：小燕子们真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。5.在妈妈的鼓励下，让我们再飞去看看吧！请男生读读第四自然段，这次大家可要睁大眼睛，仔细地看看，又看到了什么？（冬瓜青、茄子紫）这一次小燕子又有了新的发现，它应该比上一次更加的高兴。同学们，你们能读出来吗？6.小燕子又有新发现了，这次妈妈有什么表现呢，与上次一样吗？在课文中找一找，谁来说？（妈妈点点头，说：“很好，你能不能再去仔细的看看还有什么不一样”）妈妈点点头，很好。表示妈妈更加的满意了。同学们，燕子妈妈要小燕子怎么观察呢？（仔细地）7出示句子比较）我们再来看看这两个句子，你最喜欢哪个句子？（A你去看看。B你去仔细地看看。）a.男同学读第一句话，女同学读第二句话。b.我们比较着读一下。（生齐读）哪个句子读起来更好？用上了仔细，说明要看得更加的认真，句子的意思更加的具体。这真是一位耐心教育孩子的好妈妈。让我们一齐来读读妈妈的话。8小燕子在妈妈的鼓励下，又一次飞到菜园了，听老师读读第五段。（师读）这次你们又看到了什么？赶快告诉妈妈。（生答） 9（出示句子比较）我们再来看看这两个句子，你最喜欢哪个句子？（A小燕子叫着。B小燕子高兴地叫着。）a.男同学读第一句话，女同学读第二句话。b.我们比较着读一下。（生齐读）哪个句子读起来更好？用上了高兴地，说明小燕子心情特别开心。小燕子此时不仅高兴而且还很惊讶！把小燕子的话惊讶而又高兴地读给同桌听。10真是一只只快乐的小燕子！听了小燕子的话，妈妈这次有怎样的表现呢?(燕子妈妈满意地笑了)11.咦，老师不明白了，为什么前两次妈妈都没笑，只是说了“不错、很好”，而第三次却笑了？（因为第三次仔细的观察）是呀！这确实是一只听话的小燕子，更是一只观察事物仔细认真的小燕子。所以妈妈满意地笑了。12.请小朋友来扮演小燕子和燕子妈妈，老师读旁白。四、拓展应用。师：小燕子观察冬瓜和茄子时可认真了，你们愿意和它比一比谁更认真吗？（出示2样水果，请小朋友说说它们有什么不一样）师：你们真是爱学习、会观察的孩子！妈妈还要告诉你们，观察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听，鼻子闻等等，不仅可以看到外面，还可以看里面，你们回去可以试试，把它们切开，一定还能发现很多很多！五、总结师：小朋友们这节课学得非常认真，老师都为你们高兴，最后让我们带着对小燕子的表扬再次读读课文。附送：2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了1教学反思 语文S版我刚参加工作两年就迎来了课程改革实验。这是难得的机遇，也使我面临重大的挑战。课堂教学以什么形式才能够调动学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的活动中发展潜能，展示自我？怎样鼓励孩子们集中注意力，多看，多想，多说？下面谈一件教学中碰到的“意外事”及我的处理。一、冬瓜表皮有没有细毛？燕子妈妈笑了讲的是小燕子观察冬瓜和茄子有什么不同之处，目的是培养学生认真的习惯。为了使孩子们有个直观的印象，除了在黑板贴上冬瓜和茄子的图片外，我还去了菜市场购买实物。我很快买到了柄上长小刺的茄子，但冬瓜都是切成一块一块卖的，没有整个的。正发愁着，那边一位大娘说：“姑娘，我这儿有。”跑过去一看，这个冬瓜有一米来长，有三四十斤呢，而且表面很光滑，什么细毛都没有。我问大娘，这冬瓜上面怎么没有细毛？“现在是春季，没有那种带细毛的冬瓜，要到了秋天打了霜以后才会有带毛的冬瓜。再说带毛的冬瓜是以前的旧品种，现在也不种了。”我只好买个表皮上没细毛的冬瓜让孩子观察，再把没有细毛的原因告诉学生。第二天语文课上我让学生观察冬瓜和茄子的区别，有的说它们一个大一个小，一个青一个紫。杨光上来了，满脸自豪地说，这个茄子的柄上确实有刺，这个冬瓜皮是光滑的没有细毛。这下全班哗然了。我正准备解释这个冬瓜为什么没有细毛，就见王宇飞的小手举起来了，说：“我知道，我知道！因为皮上有细毛的话就会扎手，就没人买了，所以卖冬瓜的叔叔就把细毛刮掉了，把它擦的干干净净，就特别漂亮了。”孩子心里竟然有这么奇妙的想法。王雨萧说：“春季的冬瓜是不长毛的。”杨国兴说：“我叔叔告诉我现在的冬瓜品种就是不长细毛的。”呀！他们竟然把答案都说出来了，把我的担忧一下解决掉了。别的同学也由衷地把掌声送给了他们。我打心眼儿里感到高兴。二、把西红柿咬了一口。这是本课最后的一个教学环节，各个小组拿出准备好的两种蔬菜，观察它们的差异。王仕牧小组观察的是西红柿和西葫芦。只见王也治同学拿起了笔在画，把不同的外形画出来，这个做法真不错，我正想夸夸他。哪知道杨丁博同学忽然拿起西红柿咬了一口，说：“我知道西红柿可以生吃，酸酸的，甜甜的，西红柿里面是红的，而且有些小籽儿。而西葫芦是不能生吃的。”她说完别的同学都笑了。这个西红柿是用来观察的不是用来吃的，怎么能咬一口呢，我一下就火了，正想批评她，又一想，课改特别关注学生的自我探究，自我体验，她刚才是从品尝味道这个角度来说的，而且还发现了西红柿内部的奥秘，同时指出了西红柿和西葫芦在吃方面的不同之处。于是我改变了主意，请她将品尝结果告诉全班同学，同时我说：咱们班的同学比小燕子观察的还仔细认真，不仅看到它们外形的区别，还能从品尝味道来说出其他的区别，可真棒。学生们把羡慕的眼神投向杨丁博，她却不好意思的低下了头。下课后，我想，如果我没有在课前去找冬瓜，没有发现现在的冬瓜表皮上已经没有细毛了，上课时，要是有孩子给我提出来，我肯定会批评他的。这就给我一个启示，新教材所涉及的某些内容必须亲自实践、体会，这也