八年级下册Unit2 SectionB (2a---2e)

Unit2 Ill help to clean up the city park.目标确立的依据1.课程标准相关要求1)掌握本单元45个生词及相关短语。2)能说出表示志愿工作的词或短语， 会熟练运用情态动词could, should的用法；用should或could提出建议并对别人的建议作出评价，如何表达主动提供帮助。3)掌握借助问题 理解文章大意的阅读技巧。4）掌握三步法描述自己想参加的志愿者工作。2教材分析1）新目标英语教材概述 新目标英语教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新、实践能力，发展学习策略。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。每一单元由四个版块构成：Section A（基本的语言知识）、 Section B（知识的扩展和综合的运用）、Self check（学生自我检测本单元所学的语言知识）。 2）单元分析及教材处理 作为全册书的第二单元，本单元以 Volunteering and charity为中心话题 ，让学生学会用情态动词could表达建议的用法，通过不同方式的练习，熟练运用单元中出现的词组及动词不定式，让学生能够读懂与本单元提供帮助这一话题相关的文章，培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高阅读技能，引导学生投身志愿活动。3学情分析本班的学生经过二年的英语学习，有了一定的英语基础知识和听、说、读 写的能力；同时，志愿者工作这一话题非常贴近学生生活，能引起学生的共鸣，同时有了初步的自主、合作、探究的能力。No.6Unit2 SectionA (1a-2c)教学设计一、学习目标1.借助多媒体图片，在老师的引导下，能够正确地听、说并认读重点词汇。2.通过完成听力训练,会准确获取相关信息。3.通过对话练习，能熟练运用目标句型: You could help to clean up the city parks. We should listen to them and care for them.对自己志愿者活动进行讨论。二、评价任务同桌互相询问彼此的健康问题并给出合理的建议，达到对话的准确性和流畅性。三、教学过程学习目标学习活动课堂评价教师活动评价方式评价标准通过听录音，能根据听力材料获取相关的听力信息，完成听力中提及到的志愿活动并根据听力信息编写对话进行进行分角色表演，并在模仿句子重音的基础上，能正确使用could对别人提出帮助。活动1.对话导入T: Who are they?S:Theyre volunteers. They usually volunteer to help others. T: How could we help people?S1: We could clean up the parksS2: We could help sick people in the hospital.S3: We could help plant trees. 活动2. Discussion参照1a的图片，让学生讨论帮助人们的方式并展示讨论的结果。活动3. Listening1. Tell Ss to read the sentences in the chart. Make sure they know the meaning of the sentences. 2. Play the recording for the Ss to listen.3.Check the answers.交流性评价1.脱稿，语言流畅，表达正确无误。（2分）2.句子的重音、语调正确。（2分）3.与听众有眼神交流，肢体语言得体大方。（1分）激趣引导，导入目标语言。活动4.Pairwork根据2a和2b的听力信息，两人一组编写对话并展示。活动5.1.学生自读对话并找出对话中的疑难句子。2.老师点拨疑难句子。3.分角色表演对话。表现性评价1.语言流畅，表达正确无误。（1分）2.句子的重音、语调正确。（2分）3.准确描述人物特征，语言丰富。（2分）点拨引导共推标准组织互评四、课后反思No.7Unit2SectionA(2d/4a4c)教学设计一、学习目标1.通过听录音、跟读模仿、品读，能够分角色、读音无误地表演对话编演新对话。2.通过巩固训练，会正确运用本单元出现的词组及动词不定式。二、评价任务 1.分角色、语音无误地表演对话并编演新对话。 2.会熟练运用动词不定式及本单元出现的动词短语。三、教学过程学习目标学习活动课堂评价教师活动评价方式评价标准通过听录音、跟读模仿、品读，能够分角色、读音无误地表演对话，并编演新对话。活动1.1.学生自读对话并找出对话中的疑难句子。2.老师点拨疑难句子。活动21.静听2.跟读模仿3.分角色表演活动31.两人一组，模仿2d编新对话练习。2.推选出优秀对话展示。活动4 Grammar Focus1. Ask the students to read the Grammar Focus and put the sentences in Grammar Focus into Chinese.2. Explain the sentence to students.3. 让学生找出句子中的动词不定式并总结其用法。交流性评价表现性评价 1.脱稿，语言流畅，表达正确无误。（2分）2.句子的重音、语调正确。（2分）3.与听众有眼神交流，肢体语言得体大方。（1分）1.语言流畅，表达正确无误。（1分）2.句子的重音、语调正确。（2分）3语言丰富。（2分）点拨引导，整体感知点拨引导共推标准组织互评点拨引导通过巩固练习，会正确使用动词短语和动词不定式并加以总结。活动5 巩固练习1. 自主完成4a2. 核对答案3. 总结题中的动词短语并用其造句。活动6巩固练习1.自主完成4a2.核对答案3.再读文章，划出文中的动词不定式并归纳总结其用法会用本单元的动词短语造句通过练习，会总结动词不定式的用法四、课后反思No.8Unit2 SectionA(3a-3c)教学设计一、学习目标跳读语篇，找出细节;细读语篇，翻译全文，能够总结并正确运用重点语句;整合语篇，能够正确复述故事情节。二、评价任务根据故事提纲及提示动词复述故事主要情节。三、教学过程学习目标学习活动课堂评价教师活动评价方式评价标准跳读语篇，找出细节;细读语篇，翻译全文，能够总结并正确运用重点语句;整合语篇，能够正确复述故事情节。活动1.跳读语篇，整体感知，根据课文完成3b的问题. 1. What does Mario love? 2. What does Mary love?3. What do Mario and Mary volunteer to do?4. Why does Mario volunteer to help others?5. Why does Mary volunteer to help others?6. What does Mario say about volunteering?7. What does Mary say about volunteering? 交流性评价能快速感知文章大意，说出文章的主旨。激趣引导，寻读细节活动2细读语篇，翻译全文，能够根据课文完成3c的句子。活动31.细读语篇，翻译全文，能够总结 并正确运用重点语句。(总结并举例)1. try out2. at the age of 3. at the same time4. give up 5. several hours6. a strong feeling of satisfaction7. decide to do sth8. how to do sth9. I want to learn more about how to care for animals.10.I can do what I love to do and help others at the same time.2.读例子，总结so和such的用法交流性评价不参考课文独立完成能够正确运用重点短语造句能通过例句，总结出so和such的用法点拨引导共推标准组织互评四、课后反思No.9Unit2 SectionB(1a-1d)教学设计一、学习目标1. 掌握本课时出现的生词短语及用法。2. 进行听力训练，提高综合听说能力。 二、评价任务1. 会背本节课的重点短语并会正确运用。2. 会根据听力的相关信息，完成听力问题。三、教学过程学习目标学习活动课堂评价教师活动评价方式评价标准通过识记读背本节课的重点短语，并对其正确运用。通过听录音，能获取听力的相关信息，并在模仿句子重音的基础上进行对话练习。会根据听力内容编写对话练习活动1.Lead in Do you know the following phrasal verbs? Put them into English orally according to 1a, and then write them down without looking at your books.1.用完：用尽2.修理：修补3.捐赠4.和相似5.相像活动2 1. 读1a的句子，连接和句子意思相同的句子。2. 学生读背句子，同桌互测。活动31. 连线，用连接的短语进行自主造句。run out offix upgive awaytake after2. 小组展示各自的句子。活动41.在预测的基础上，听录音,完成1c和1d.2.再听录音，核对答案。3.跟读对话，模仿句子的重音与语调。交流性评价1.脱稿，语言流畅，表达正确无误。（2分）2.句子的重音、语调正确。（2分）3.与听众有眼神交流，肢体语言得体大方。（1分）激趣引导，导入新课。点拨预测的听力技巧活动5根据听力材料分角色编演对话A: What do you do, Jimmy?B: I fix up .表现性评价1.语言流畅，表达正确无误。（1分）2.句子的重音、语调正确。（2分）3.准确描述人物的意外及处理方案，语言丰富。（2分）点拨引导共推标准组织互评四、课后反思No.10Unit2 SectionB (2a-2e)教学设计一、学习目标通过阅读短文，能从文中获得相关信息，完成文后的相关要求以及对难句的理解掌握，提高学生们的综合阅读能力。二、评价任务根据课文的相关信息，完成文后的相关阅读任务。三、教学过程学习目标学习活动课堂评价教师活动评价方式评价标准通过阅读课文，会根据课文的相关信息，完成文后的相关阅读任务。活动1.Ask and answer 1.What would you like to do?2.Why do you like to do that?活动21.快速阅读课文，找出下面问题的答案。1) What kind of letter is it?2) Who wrote the letter to Miss Li? Why?3）What did Miss Li do?2.细读课文，按要求完成文后2c和2d的阅读任务.3.再读课文，找出文中不理解的句子和短语。1)Im sure you know that this group was set up to help disabled people like me.2)You helped to make it possible for me to have Lucky.3)I was excited about the idea of having a dog.4)Thank you again for changing my life.5) A friend of mine helped me out.6)make a big difference to.7)make it possible for sb to do sth8)so normal