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文档简介

3.2谁在运动 学习活动单姓名： 班级：学习目标：1会正确分析运动与静止的实例。2能根据所选的参照物判断物体的运动。3乐于用所学知识解释日常生活中一些运动与静止的实例。4在活动中乐于合作与交流。自主学习“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”你曾见过这种情景吗？或者类似的画面？这种情形究竟是怎么回事？各抒己见互相说一说你的理解。自主评价：A（ ）B（ ）C（ ） 小组评价：A（ ）B（ ）C（ ）合作探究一、活动一 谁动过1.游戏：谁动过。请四名学生上台，并排站立在讲台的一边，要求其余学生先看并记住这四个同学的位置后转过身去，然后请四名中的一名学生移动位置，再请下面的学生转过身来判断谁动过，并说出判断的依据。2.组织交流，让学生说说各自是根据什么来进行判断的，小结得出：活动中我选择（ ）为参照物，某个同学相对于参照物的（ ），这个同学一定（ ）。二、活动二 运动还是静止1.看教材提供的游乐场场景图，选择不同的参照物，判断游乐场上的人或物是运动的还是静止的。先自己说一说，然后小组内交流看法。写出你的选择（ ）2. 看教材提供的游乐场场景图，讨论图上几位同学的说法是否正确，说出并写出自己的理由。 - 总结提升：讨论：我们依据什么来判断物体是运动还是静止： 若物体相对于（ ）的位置在（ ），则该物体是运动的；若物体相对于（ ）的位置没改变，则该物体是（ ）的。自主评价：A（ ）B（ ）C（ ） 小组评价：A（ ）B（ ）C（ ）拓展应用：1、 判断练习，独立填写教材第30页的表格后小组内交流。2. 判断练习：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”分别以什么为参照物。-3. 解释为什么坐在汽车上看到路边的景物在后退
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