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文档简介

倒数的认识内容来源：小学六年级数学上册第三单元第一课时主题：倒数的认识授课对象：六年级学生设计者：六年级数学组目标确定的依据1、基于课程标准的思考数学课程标准（2011版）关于本课的要求是：引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。学会与人合作，愿意与人交流.2、教材分析本节课是在学习了分数乘法的知识基础上进行教学的。它悸与前面的内容有一定的联系，又具有相对的独立性，主要是为了学习分数除法做准备。它是学习分数除法的关键知识，能否正确理解并掌握求倒数的方法，决定着学生能否会计算分数除法。3、学情分析同学们已经会正确计算分数乘法，并具有一定的观察分析能力，因此，本节课开展观察，猜测、交流等数学活动，让学生经历探究求倒数的过程。学习目标：1、在具体情境中理解倒数的意义，掌握求倒数的方法2、能熟练地写出一个数的倒数学习重点理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。学习难点掌握求倒数的方法评价任务：1、能举例说明互为倒数的两个数的特征；2、能说出求一个数的倒数的方法，并能写出任意一个除0外的数的倒数；学习过程：教学环节教学活动评价要点环节一课前展示善积累一、口算二、先计算，在观察，看看有什么规律能在规定时间准确口算，正确率达到95%。环节二激趣质疑定目标一、引入课题：倒数的认识二、你想知道那些知识？三、师生共定学习目标：1、在具体情境中理解倒数的意义，掌握求倒数的方法 2、能熟练地写出一个数的倒数能提出自己的疑问，绝大多数同学兴趣浓厚。环节三自学探究促能力一、出示导学提纲 自学课本第28页内容，思考下列问题 1、什么是倒数，怎样理解“互为”； 2、互为倒数的两个数有什么特征； 3、怎样求一个分数的倒数；整数呢？小数呢？ 4、1和0有倒数吗？为什么？ 二、学生自学三、小组交流，班级展示1、倒数的意义（强调3点：乘积是1、两个数、互为）2、倒数的特征3、求倒数的方法分数的倒数（分子分母交换位置）整数的倒数（先把整数写成分母是1的分数）小数的倒数（先把小数写成分数）4、1的倒数是1，0没有倒数。1、能积极参与讨论交流。2、学生能用准确的语言叙述倒数的意义，并能准确判断那两个数互为倒数3、95%的同学能发现并完整说出求一个数倒数的方法。4、能准确求出一个数（0除外）的
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