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人教版（新课程标准）2019-2020学年语文四年级下册第五组第16课触摸春天同步练习（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础运用 (共6题；共9分)1. （1分）改错别字。 邻居的小孩安静，是个肓童。_安静在一珠月季花前停下来。_蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊芽。_这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体检过的地方。_2. （1分）在横线上填上合适的词语。 _的花香 _的经历_的弧线 _的世界_的灵性 _的曲线3. （1分）按课文内容填空。 安静的手指_合拢，_拢住了那只蝴蝶，真是一个_！许久，她张开手指，蝴蝶_着翅膀飞走了，安静_来张望。我仿佛看见了她_的内心世界，_，我深深地感动着。4. （1分）抄写自己喜欢的句子。 5. （2分）读句子，按要求作答。 （1）我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。这三句话中哪些句子是作者的想象？从哪些词语可以看出？请写下来。（2）安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。“穿梭”的原意是像织布的梭子来回活动。在这句中是指_。从“穿梭”“流畅”“没有一点儿磕磕绊绊”这些词语看出安静虽然是盲童，但是_。从中我们可以体会到，她是个_。（3）在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。“这样的道理”是指_。安静是怎样告诉“我”这样的道理的？6. （3分）判断正误 （1）课文以安静找春天为线索，分了三部分讲述：流连花香、创造奇迹、感动作者。 （2）本文的结尾意蕴悠长，暗示每一个人都有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的缤纷世界。 （3）朗读课文时的感情基调应稍慢、低沉。 二、 阅读理解 (共1题；共3分)7. （3分）课内阅读触摸春天。在春天的深处，安静细细地感受着光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静地心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。（1）选出画线字的错误读音。翅膀（ch c）_ 仰头（yn rn）_（2）正确解释下列词语的含义。缤纷：袅袅：第 5 页 共 5 页参考答案一、 基础运用 (共6题；共9分)1-1、2-1
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