人教2011版小学数学三年级认识年月日 (3).doc

教学设计：认识年月日 青杠林小学校 三年级 文莲教学目标：结合生活经验引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位“年、月、日”。了解有关大月、小月、平月、平年、闰年的知识，了解它们之间的关系。数形结合培养学生观察、分析、判断和推理能力，渗透珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位年、月、日，记住各月份及全年的天数。教学难点：发现并掌握大月、小月及平年、闰年的判断方法。教学准备：学习单、日历、草稿本、课件。教学过程：导入。1、谈话：你是哪一年出生的？你的生日是几月几日？引起兴趣，引出特殊日子。师：你们知道我国举办奥运会是哪一年吗？那北京申奥成功又是什么时候呢？2、课件出示北京申奥成功时间2001、7、13、22:08:25，你能从图片上面找到时间单位吗？ 揭示课题。师：今天我们要认识比时、分、秒更大的时间单位，板书课题“年、月、日”师：你想知道年月日的哪些知识呢？（一个月有几天？一年有几天？一年有几个月？）师：现在就随老师一起来解决这些问题吧！请拿出准备好的年历表，仔细观察，你拿的是哪一年的？会认吗？会，那好，接下来就用年历表进行自学吧，请看自学任务。学生自学、小组合作学习探究。自学探究。课件出示自学任务表（抽生读）观察你手中的年历表，把年历表中每个月的天数填在表格中。你拿的年历表是（）年的。师：明白你们的自学任务了吗？给大家1分钟的时间把每个月的天数填上去。小组合作学习。课件出示小组学习任务单师：接下来就用我们收集的数据进行小组合作学习，请看合作任务。组长把组员收集的数据填在汇总表相应的年份上。观察整理，准备展示：一年有 个月；有31天的月份是： ；有30天的月份是： ；有28天的月份是： ；有29天的月份是： 。3、小组展示交流组长主持：大家好，现在由我们小组给大家汇报，按号依次介绍。生1：我发现1、3、5、7、8、10、12都是31天；生2：我发现4、6、9、11都是30天；生3：我发现二月有时28天，有时29天；生4：我们小组汇报完毕，大家还有补充吗？观察汇总表，板书。大月 31天 1、3、5、7、8、10、12小月 30天 4、6、9、11二月 28天二月 29天师：其他组，你们整理的结果跟他们一样吗？发现各月天数不一样，我们把有31天的叫大月，有30天的叫小月-再来数数看有几个大月、几个小月呢？还有一个二月，一年共有几个月呢？师：你能很快的记住这些月份的天数吗？读一读记一记！（抽生背一背）师：要想记住这些月份，有没有更好的方法？总结记忆大小月的方法。拳头记忆法。生展示数法师补充说明2月说成特殊生们自己试数顺口溜。七个大月心中装，七前单数七后双。师：当然，还有很多记忆的方法，大家可以下来查阅资料或者自己总结。 达标检测师：各月份的天数你们都记住了吗？真的，那好，我们来检测一下。一年有（）个月，大月有（）天，小月有（）天，2月有（）或（）天。大月的月份有（ ），小月的月份有（ ）。出示课件，快速说出是什么月？（4、8、11、2）师：为什么说2月特殊？为什么2月有时28天，有时29天呢？一起来看看老师收集的20092016年各年2月份的天数情况。研究平年、闰年。1、课件出示老师整理的各年2月份的天数表，抽生读，发现规律。师：观察表，有什么发现？2月份有28天的那一年叫平年，2月份有29天的那一年叫闰年。问：2009年是平年，那2008年是什么年？2007年呢？你能像老师这样提问吗？提高难度，2016年是闰年，那2017年2020年呢？为什么？计算全年天数。师：同学们想知道全年有（）天吗？以2017年为例，算一算。小博士介绍，平年和闰年的来历。 师：为什么平年365天，闰年366天，要四年一闰呢？这也是有它的来历的，来听听小博士的介绍吧。师：哦，原来是这样的呀，也就是说只要年份是4的整倍数，这一年就是闰年。问：2016年是（）年，2017年是（）年，2100年是（）年。板书：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。师：这是怎么回事儿呢，还是请小博士给我们讲讲吧！也就是说，当整百年时，年份要是400的整倍数，这一年才是闰年，你记住了吗？达标检测 （抢答）师：接下来我们来检测吧，准备好了吗？请听题-平年有（ ）天，平年2月有（ ）天。闰年有（ ）天，闰年2月有（ ）天。一般情况下，每4年有（ ）个平年，和（ ）个闰年。2008年是闰年，那么2004年是（ ）年，2002年是（ ）年，2000年是（ ）年。2016年是闰年，今年2017年是（）年，上一个闰年是（ ）年，下一个闰年是（ ）年。拓展练习，解决问题。奶奶需要补充钙片，每天必须吃一片，这样的一瓶，一个月够吃吗？请小组展示：一个先说，一个后说，一个问大家还有问题吗？2、真假身份证：猜一猜哪张是米奇的身份证？全课总结。通过今天的学习，你有哪些收获？你还知道哪些时间单位？ 认识了年、月、日，知道了大小平月，平年、闰年，时间对我们非常重要，老师希望你们能把这些知识用到平时的生活中去，希望同学们珍惜时间。年月日教学反思 青杠林小学校 三年级 文莲本节课的内容年、月、日对于三年级学生并不陌生，虽然学生没有在课堂上系统学习过，但是因为年、月、日与生活的紧密联系，学生已经积累了很多经验。本着“学生为主体，教师为指导”的教学理念，安排了谈认识齐验证生疑惑同探索新发现最后解决问题的学习过程。首先让孩子谈一谈自己对年、月、日已经有哪些认识，并借助年历加以验证，在2月这个天数不固定的特殊月上产生疑惑，并经历借助月历卡填写表格的探索过程，小组自主研究，集体讨论，一起发现2月与平、闰年的变化规律，并尝试用规律去解决问题，当再次遇到疑惑时（百年不闰），老师加以指导，最终解决疑惑，并能利用所学到的知识解决生活中的问题。具体情况如下：1、能有效的结合学生的具体情况设计教学过程，运用学生已用的数学知识让学生自己或合作或独立思考去发现年月日的知识，充分的发挥了学生的学习自主性，提高了学生学习自信心，使学生的得到了学习成功的体验。2、灵活的处理和运用教材，提高课堂教学的效果！课前布置学生从熟悉的寻找挂历入手，使学生觉得很亲切，感受到数学就在我们的身边，掌握好了数学知识还能帮我作很多事。如此导入不但激发学生学习热情，还体现出了新课改新理念：数学无处不在，数学就在我们的身边。3、适当及时的多种评价手段拉进了师生之间的距离，在学