2019春三年级语文下册第二单元第6课大自然的语言教学设计2冀教版.doc

2019春三年级语文下册第二单元第6课大自然的语言教学设计2冀教版教学要求：1学会3个生字，会写12生字。2、理解课文内容，通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。3、仿照诗歌写一段话。教学重点：指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。教学难点：发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。课前准备：1、查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。2、观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有语言，大自然中也有很多奇妙的语言，让我们一起走进大自然，去聆听，去发现吧。板书课题。二、初读课文，整体感知1、请同学们打开书本，读读课文，碰到难读的句子多读几遍，注意读准字音，不添字、漏字。2、检查读音情况，学生开火车读（每人读一小节）。3、请同学们再读读课文，想想课文中哪几个小节具体写了大自然的语言。4、指名回答。5、大家一起把这几小节读一读吧。6、老师在网上下载了两张图片，大家看看。（课件出示“三叶虫”化石；“喜马拉雅山脉”图片并介绍。）7、请同学们自由读课文，想想哪一些大自然的语言你以前就懂了；哪一些语言你还不懂，就看看课文的插图，想象、做一做动作、也可以在纸张上画一画，把它读懂。（足够的时间让学生去感悟）8、谁来说说，哪一些语言是你以前就懂了；哪一些语言你是怎样读懂的。9、你们觉得大自然的语言怎么样？学生回答，师板书：妙不可言10、我们怎样才能读懂这些妙不可言的语言呢？学生回答，师板书：观察思考11、指导朗读我们读懂了，并且知道怎样才能读懂这些妙不可言的语言，心情一定很高兴吧。请同学们想想应该怎样读，才能读出诗歌的韵律，读出感情。先读一读，再把你认为读得最好的那一小节读给同桌听。谁来把你读得最好的读给大家听听。说说为什么要这样读。三、回归整体，拓展延伸1、齐读课文。2、你们平时一定是个善于观察、勤于思考的人，说说你还发现了那些大自然的语言。3、根据自己知道的大自然的语言，仿照文中某一小节的写法，写一小节小诗。附送：2019春三年级语文下册第五单元第21课古诗二首登鹳雀楼教学设计冀教版教学目标：1.学会本课8个生字。认识“楼、入、雀、依”4个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。教学过程：第一课时一、 创设情境1 小朋友，今天我要带大家到山西游玩一次。瞧，（出示挂图）我们就来看看这座亭子以及周围的景色。你们知道它叫什么名字吗？（学生回答）2 你们真聪明！对，我们一起来读读课题登鹳雀楼（齐读）二、 自渎课文1 有些小朋友迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了。那打开书，自己读读课文吧！读的时候要注意读准字音，读通句子。（学生自渎课文）2 我看到小朋友都读得特别认真，谁愿意读给大家听听？（指名读，男女生读，小组赛读）3 大家都读对了，而且都会自己停顿啦，真了不起！我们一起读读，注意大家的声音应该很和谐。（学生齐读课文）三、学生生字1 小朋友读书读得很认真，很正确，可见昨天在家里书读得很好。可是不知道大家生字预习得怎样？2 （出示生字卡片）这一课的生字宝宝很想认识大家，我们先在心里和它们打招呼，待会我请小朋友开开火车。（默读生字）3 每个小朋友的眼里都闪烁着智慧的光芒，现在就请已经准备好的小朋友来读啦！小火车开起来（楼、雀、依、入、欲、穷、目、更）4 你们真了不起！小火车开得又快又好！你能帮它们找朋友吗？四、写字教学1 小朋友读得好，组词组得更好，不知道是不是能写好呢？下面，我们一去把其中的4个生字好好的写一写。2 入：与“人”、“八”比较。组词：入口、出入、进入。楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。3 指导写字 第二课时教学目标：1 理解课文，有感情的朗读课文，会背诵课文。2 能说出古诗的意思。3 学会“欲、穷、目、更”4个生字。教学过程：一、复习巩固1 上节课我们已初步领略了鹳雀楼的美景。今天，我们将再一次走近鹳雀楼，尽情欣赏美景。不过，在此之前，我要给大家进行一次测试，过关的小朋友才能和我一起欣赏美景。（出示黑板）先在心里默读，2 二、(一)复习引入，揭示课题。（1）简介作者。（板书：王之涣）（2）释题。鹳雀楼，旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”，楼共三层。一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了登鹳雀楼这首诗。指名说出题目的意思。（将学生引入诗境）（二）理解词句的意思。1学生默读诗句，查字典理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思。注意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下顺序，把意思连起来。2小组讨论。3全班交流。4指其中一组讲给其它小组听。5小组内互讲。（以上学生活动不少于15分钟，意在培养学生自行获取知识的能力）第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。这里教师应向学生讲清：鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的。这里的“入海”是说明“流”的方向。说出这两句诗的意思。第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？说出这两句诗的意思。（三）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。1默读思考：这首诗主要写什么？（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书：看想）哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？诗人看到了什么？（板书：白日尽黄河流）2指图（这就是鹳雀楼。一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气势壮丽的景色：夕阳靠着山慢慢地落下去，黄河水滚滚地向大海流去。）3学生边想象，边描绘画面。4小组内互相描绘。（培养学生观察、理解、想象和表达能力）5教师小结设问：鹳雀楼共有三层。这是诗人登上二层看到的由青山、白日、黄河构成的气势壮阔的图景，那么看着眼前的景象，诗人有怎样的想法呢？（要想看到很远很远的地方，就要再上一层楼）诗人登高远望，写出了“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，告诉人们一个什么道理？（板书：站得高看得远）这两句表现了诗人一种怎样的精神？6指读全诗，进一步体会诗人奋发向上，积极进取的精神。7小结：后两句是千古流传的名句，蕴含着“只有站