语文人教版八年级下册《旅鼠之谜》.doc

课题旅鼠之谜八年级主备人金昕审核人课时第一课时 个性补教学习目标：1. 识记、理解本课的生字词。2. 学习运用概括提要的方式整体把握课文内容，了解旅鼠的三大奥秘，认识自然的神奇力量。3.培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神和人文情怀学习重点：用概括提要的方式整体把握旅鼠的三大奥秘。学习难点：1.运用记叙的要素构建记叙的框架。2运用对话来介绍科学知识的表达效果。1、 自主学习检查预习情况：1.查字典、解决文字障碍；（1）给下列加点字注音。 媲(p)美 挑衅(xn)迷惘(wng)笃(d)信 啮(ni)齿 滑稽(j) 徘徊(hui) 逃窜(cun)2.解释下列词语前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。媲美：比美；美好的程度差不多。逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 笃信：忠实地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合3.作者简介 投影 位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 神奇的北级、南极之梦等二、课堂导学（一）导入你听说过北极旅鼠吗? 投影 这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。（二）自主学习成果展示.指导学生自读课文，尤其注意以下词语：媲美、挑衅、鼠目寸光。（）自读第一遍，对课文内容有初步了解。（）自读第二遍，勾画要点。2.运用概括提要的方式归纳旅鼠的几大奥秘。教师板书要点，引导学生认识自然的神奇。一.旅鼠繁殖能力惊人；二.旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；三.死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海（三）合作探究1 学生在理解课文内容基础上思考课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。（1）找出本文记叙的六要素；（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。提示：（1）六要素：时间有一天；地点巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物“我”和丹尼斯；起因“我”捉到一只旅鼠；经过“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。（2）说明方法：列数字、举例子、打比方等2. 提问：本文主要借旅鼠这些特殊之谜来说明什么问题（提示：本单元是以人与自然环境为主题的，人口增长与自然有什么利弊关系）学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。学生可能有的答案有：大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究人类也不应该毫无节制的繁衍下去在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘 自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化3.课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对？4.引导学生从本文与一般说明文的不同去归纳科学文艺作品的特点。联系课文学习的感性体验归纳：课文寓知识与叙事之中，讲究故事的波澜起伏，追求扣人心弦、引人入胜的艺术效果。课文介绍旅鼠的奥秘，融知识性与趣味性于一体。三、拓展收获自然界除了旅鼠之外，其它动物也有一些奇异的现象，你知道有哪些？（详见课件）四、总结收获本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘。由此我们也真正体会到敬畏自然中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”这句话的深意。旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”四、当堂训练课堂解码课内精读五、作业布置布置作业：用所学有关新闻的知识，写一则新闻，报道发生在自己身边的新鲜事，300字左右。板书设计： 13旅鼠之谜 繁殖力惊人，为动物世