化学人教版九年级上册第六单元 课题3　二氧化碳和一氧化碳.doc

课题3二氧化碳和一氧化碳共1课时1教学目标知识与技能：1. 认识二氧化碳的组成、性质及其在生产和生活中的初步应用。2. 初步认识物质的组成、性质与用途之间的关系。过程与方法：1.通过二氧化碳性质和用途的归纳了解学习元素化合物一般方法。2.通过对二氧化碳与水反应的探究，初步认识科学探究的基本过程。情感态度与价值观：通过实验探究，亲自参与到探究过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的兴趣。2学情分析（1）学生已有的基础学生在日常生活中，已经了解了很多有关CO2的现象和知识，如汽水、植物光合作用、动植物的呼吸，知道CO2是无色无味的气体、不能支持燃烧和供给呼吸，CO2跟石灰水的反应，则已多次见到。（2）学生的认知发展分析虽然学生在生活中已有了一些CO2的知识，但都是零散的，不成系统的。本节课将学生头脑中已有的知识系统化，网络化，初步了解学习元素化合物的一般方法、通过是否有新物质生成判断反应是否发生的方法。（3）学生学习本课的困难或障碍1. 对CO2的性质和用途的关系认识不够，在利用CO2的性质推断CO2的用途或根据其用途推断其性质时，常出现错误2. 对空气中CO2的含量易产生片面认识。3. CO2不供给呼吸的性质和CO的毒性易混淆4. 对CO2使石蕊溶液变红的原因认识有错误。3重点难点重点：CO2的化学性质难点：CO2跟水的反应，研究无明显现象反应的方法处理策略：1.从预习反馈中了解学生对二氧化碳知识的了解程度，重点讲解学生不知道的，不熟悉的和认识错误的。有学生认为二氧化碳易溶于水， “碳酸饮料”是因为“二氧化碳”+柠檬酸之类的配成，学生没有接触过研究反应是否发生的方法。2.教学中充分发挥化学实验在学生学习物质性质、形成化学知识的重要作用。通过学生自主探究二氧化碳和水的反应，即突破难点，又培养学生的探究能力。4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】引入学生观看视频观看、思考，了解干冰的性质和用途吸引学生注意力，引出干冰的性质和用途，引出课题活动2【活动】预习反馈展示学生的预习作业二氧化碳的相关知识了解学生对二氧化碳的掌握程度培养学生自学能力活动3【活动】学习物质的一般方法请学生按照“组成、物理性质、化学性质、用途”对CO2的知识进行分类初步了解学习元素化合物的一般方法，也明确熟悉的知识，为后面的探究做准备活动4【活动】二氧化碳的溶解性在学生对知识进行分类后，梳理出学生熟悉的知识，对不熟悉的进行探究【意图】感受二氧化碳溶于水的性质，通过实验和阅读理解二氧化碳是“能溶于水”但不是“易溶于水”【提出问题】二氧化碳能溶于水吗？【学生实验】向矿泉水瓶中加水至标线，盖好瓶盖，手持瓶盖（不捏瓶身），用力震荡【释疑】二氧化碳能溶于水，所以制取二氧化碳的时候用排空气法，而不用排水法。【阅读】教材P118二氧化碳的溶解度，理解二氧化碳能溶于水的性质知道二氧化碳可用于制碳酸饮料活动5【活动】二氧化碳与水反应【意图】通过对二氧化碳与水反应的探究让学生学生初步体验科学探究的过程，初步认识研究化学反应是否发生的方法【提出问题】二氧化碳溶于水是单纯的物理变化，还是和水发生了反应？【资料】石蕊是一种色素，遇酸变红【演示】向石蕊小花上喷醋酸【方法指导】化学反应的特征？如何证明是否有新物质生成？【探究】学生设计实验方案，汇报设计，进行实验，汇报结果【演示】只通一次气体就得出结论【引导观察】现在观察刚刚变红的试纸【讲解】碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。碳酸分解，二氧化碳从溶液里逸出，所以试纸又恢复原来颜色活动6【活动】组成、性质和用途之间的关系【意图】初步认识物质的组成、性质与用途之间的关系。【提问】初步认识物质的组成、性质与用途之间的关系。活动7【活动】总结学习物质的一般方法通过有新物质生成证明反应发生的方法课题3二氧化碳和一氧化碳课时设计 课堂实录课题3二氧化碳和一氧化碳1第一学时教学活动活动1【导入】引入学生观看视频观看、思考，了解干冰的性质和用途吸引学生注意力，引出干冰的性质和用途，引出课题活动2【活动】预习反馈展示学生的预习作业二氧化碳的相关知识了解学生对二氧化碳的掌握程度培养学生自学能力活动3【活动】学习物质的一般方法请学生按照“组成、物理性质、化学性质、用途”对CO2的知识进行分类初步了解学习元素化合物的一般方法，也明确熟悉的知识，为后面的探究做准备活动4【活动】二氧化碳的溶解性在学生对知识进行分类后，梳理出学生熟悉的知识，对不熟悉的进行探究【意图】感受二氧化碳溶于水的性质，通过实验和阅读理解二氧化碳是“能溶于水”但不是“易溶于水”【提出问题】二氧化碳能溶于水吗？【学生实验】向矿泉水瓶中加水至标线，盖好瓶盖，手持瓶盖（不捏瓶身），用力震荡【释疑】二氧化碳能溶于水，所以制取二氧化碳的时候用排空气法，而不用排水法。【阅读】教材P118二氧化碳的溶解度，理解二氧化碳能溶于水的性质知道二氧化碳可用于制碳酸饮料活动5【活动】二氧化碳与水反应【意图】通过对二氧化碳与水反应的探究让学生学生初步体验科学探究的过程，初步认识研究化学反应是否发生的方法【提出问题】二氧化碳溶于水是单纯的物理变化，还是和水发生了反应？【资料】石蕊是一种色素，遇酸变红【演示】向石蕊小花上喷醋酸【方法指导】化学反应的特征？如何证明是否有新物质生成？【探究】学生设计实验方案，汇报设计，进行实验，汇报结果【演示】只通一次气体就得出结论【引导观察】现在观察刚刚变红的试纸【讲解】碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。碳酸分解，二氧化碳从溶液里