语文人教版一年级上册我最好的老师.doc

我最好的老师一、教学目标1正确读记本课词语2读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有的独立思考、独立判断和怀疑的能力的重要性。3进一步学习通过具体的事例说明道理写作方法。二、教学重难点 1反复阅读，整体感知文章的思想内容，感受怀特森老师具有的坚持不懈、敢于实践、敢于创新的精神。2理清文章脉络，进一步学习通过具体的事例说明道理写作方法。3正确理解怀特森老师运用与众不同的教学手段来培养学生具有怀疑精神的做法。三、课时安排：1课时教学过程一、谈话引入新课同学们，从你走进学校的那天起，你就有了自己的老师，那么在你的心目中，什么样的老师才是最好的老师呢？ （如：认真负责，知识面广，严格要求，关心学生）每个人的答案都不一样，每个人心中都有自己的一位最好的老师，那么美国作家大卫 欧文心中最好的老师是什么样子的呢?让我们一起来阅读课文，了解下作者心中最好的老师吧。二、检查预习1分段指读课文2读记词语三、话题构建怀特森先生是一位什么样的老师呢？找出作者评价怀特森先生的一个句子“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”四、人物分析作者认为最好的老师就是科学老师怀森特先生。但作者一开始就这么认为吗？请在课文中找到作者是怎么说的？怀森特算哪门子老师？言外之意就是怀森特根本称不上是老师。怀特森先生究竟做了什么让我们这么生气，这么气愤？。“当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。”“很简单”，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的全是错误的信息。”最初老师的这种解释你能接受吗？你的心情如何？指名读两个反问句，全班读。群情激愤，那么老师作何解释，请你们根据文中的内容当当怀特森先生来向大家解释一下。注意说话时的语气。 “为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。”西方国家升中学是不考试的。凭的就是这张成绩单。孩子们有时甚至把它看得比生命还重要。怀特森老师如此做他希望我们明白的是什么道理呢？学会思考，而不是让脑子睡大觉，而是要一旦发现问题，就应该立刻指出来。学会思考，学会质疑怀特森先生用这么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，给了学生怎样的影响呢？划出有关句子。“冒险”你会在这样冒险的课堂上让大脑睡大觉吗？ “挑战”是呀，一定要认真倾听，才能发现问题，并立刻指出来，使学生思维处于紧张状态，这便是一种挑战。“花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”激发了学习兴趣。花这么长的时间去思考和论证，不正培养了我们探究问题和解决问题的能力。“饶有趣味又充满刺激的过程”既有趣味又充满刺激，真是太吸引人了。学生已经喜欢上他的课，喜欢这位老师了。带着喜爱的感情读。“不要迷信书本，不要迷信权威。”不迷信书本，不迷信权威是敢于提出不同的观点，进行反驳，从而证明自己的想法，这是一种质疑精神。听了怀特森先生的解释，你们还气愤吗？你们认可这样的老师吗？原来怀特森先生是想通过这节课启发我们学会怀疑，学会思考，学会判断，而真正的质疑是要在课堂上随时保持警惕，一有疑问马上提出来，培养自己善于发现，探求真知的能力。怀特森先生真是用心良苦啊，他的教训真让我受益终身啊。五、总结拓展 1谈一谈作者说怀特森先生是他“最好的老师”的理由。 总结：不管是用独特方法教会我们质疑精神的老师，还是在我们不自信时给予我鼓励的老师，我想最好的老师是培养学生精神品质的老师。 2这篇课文通过具体的一件事，为我们阐述了不要迷信书本，不要迷信权威，要学会独立思考，独立判断，敢