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文档简介

1.4.1 有理数的乘法（3） 班级 姓名 学号 【要求】独立思考，每位同学作好口答准备，随机抽取，全班共同交流一、学习目标1、熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算；2、学生通过观察、思考、探究、讨论，主动地进行学习；学习重点、难点：正确运用运算律，使运算简化。【学习过程】一、旧知回顾计算：（1） （6）5= ； 5（6）= ； （2） 3（4）（5）= ； 3（4）（5）= ； 追问：（1）有理数乘法法则内容是 ； （2）几个非零有理数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？【要求】先独立完成,时间3分钟，然后组内交流，随机抽取一个小组汇报，其他小组给予评价并交流不同答案二、合作探究、掌握新知任务一：感受乘法运算律在有理数相乘中运用思考：1. 请同学们并比较以上计算的结果，说说你的发现？ ； ；2.运用乘法的运算律计算：（85）（25）（4）； （）15（1）；【归纳】在有理数乘法计算常常可以将 、 先相乘.【要求】先独立思考1分钟，然后组内交流，随机抽取一个小组汇报，其他小组给予评价并交流不同答案任务二：回忆乘法运算律，提高自己的运算能力尝试用合适的方法计算：（）12 ；【追问】比较两种解法，它们在运算顺序上有什么区别？哪种解法运算简便？【变式】改错： （-24）（） 解:原式=（-24）+（-24）+（-24） - = 6+(20)+16 - =10 -（1）请你指出以上运算中的错误是第 步，错误原因是 ；（2）请你写出正确解题过程：【拓展】计算： 9 18； （9）（11）+12（9）；【巩固】计算：三、围绕问题，反思总结（1）有理数乘法法则内容是 ；（2）几个非零有理数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？（3）说说我们是如何运用乘法的运算律简便运算的？四、达标检测，反馈提升【课堂检测】 姓名 学号 得分 【要求】独立完成，时间5分钟，组长做完后交老师批改，并批改组内成员的检测，组长完成后登分（A组）（100分）补充P12-13 “有理数乘法（3）”第1-6题； (B组)（20分）补充“有理数乘法（3）”第7题；【每日一题】1.计算：2.如果有理数a,b满足ab2+(1b)2=0，试求的值。【课后反馈】课作：回忆“有理数乘法”的知识独立完成必做:自主P27 “自主领悟
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