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文档简介

小学五年级语文梅花魂教学设计二(2)1送歌曲上节课大家表现非凡，个个闯关成功，恭喜进入下个环节学习。为了祝贺与鼓励，老师带来这首歌故乡的云。2回顾课文天边飘过故乡的云，它不停的向我召唤，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子，归来吧归来哟，别再四处飘泊。歌中这样唱道，与我们上节课学的内容有什么关联呢？上节学的什么呢？设计思路：以歌曲制造声势，营造思乡氛围，为更好地学习课文奠定情感的基础二、品味语言，多角度体会魂1默读课文，寻找梅花魂。找找哪些句子段落写了魂，用什么来书写魂，哪些魂感动了你？2朗读句段，展示梅花魂。学生反馈找的结果，师生共同品读课文，感悟写作方法。（此环节结合上节课内容，进一步品读语言文字）3铭心思考，书写梅花魂。梅花魂中的魂到底是什么？用笔写出你的心声。在写的过程中再次轻声播放故乡的云设计思路：学生、老师、文本之间的对话，生成的东西比较多，因此，不便于详细设计，只是设计了大致的环节。在实施以上各环节的时候，要充分运用评价功能，多方面地鼓励学生，多角度地肯定学生，让学生发表自己的看法，充分理解感悟文本三、阅读链接，拓展理解魂1读一读，读通读顺。2说一说，你读到什么？3想一想，这里有没有魂？设计思路：将阅读延伸，将思绪延展，进一步理解感悟梅花魂四、总结全文，升华梅花魂1再读课文，回味梅花魂课文所写的关于梅花魂的段落分五部分朗读2出谋划策，设计梅花魂用影像镜头怎样来表现魂？你会选择哪些事物来进入你的镜头？出现最多的是什么？友情提示：1允许小组合作，也可以单独思考完成；2可以参照课文，在此基础上还可以所查到的资料（诗歌、音乐、图片）以及生活经历3针对学生的设计，进行小结设计思路：这个环节既是文本学习的总结，也是文本的升华。通过分段朗诵，来回味文本，同时也是为下个环节进行文字资料与情感渲染做铺垫。也一定得落实好评价功能，允许学生的多角度，多方位，多层面的阐述。学习目标1认识12个生字，会写14个生字。正确读写梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语句子段落。3把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。4继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。学
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