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文档简介
PEP四年级上册Unit3 B. Lets talk & Lets play教学设计活水中心校 贺美荣教学内容:PEP四年级英语上册Unit3 B. Lets talk & Lets play教学目标:【知识目标】学习三会单词or, right, glasses, shoes; 核心句型:He has glasses and his shoes are blue. 【能力目标】1. 能理解对话,并能用正确的语音、语调朗读对话。 2. 能够在情景中恰当运用句型He/She is He/She hasHis/Her 描述外貌特征。【情感目标】懂得尊重别人,了解外貌描述中的文化禁忌,不应对别人长相有歧视性语言。教学重点:1.能听、说、认读单词“or”,知道 “or” 表示选择意思并会使用。2. 能够在情景中恰当运用句型He/She is He/She hasHis/Her 描述外貌特征。难点: glasses 和shoes 末尾“es” 及 “s” 的发音。教法: 情境教学法、演示法、模仿练习法、表演法、多媒体辅助教学法学法:情景中学习 小组合作学习教学准备: 多媒体课件、课堂测评卡、人物图片等教学过程:一、 Warm-up 1. Free talk. 自我介绍,日常问候。(设计意图:通过自我介绍,拉近与学生的距离。)2.T: I lost my eraser. Can I use your eraser? Where is your eraser ? ()SS: Its/ Theyre near/ under /on/. the. T: What colour is it?S: Its . T: Yes. Youre right.T: Whats his name? (教师指着另一名男生问全班同学) Ss: His name is. T: Oh, I know, his name is . Is he tall or short?S:He is T: Yes. Youre right. Who is he?(教师指着另一名男生问全班同学) Ss: He is. T: Oh, he is . Is he fat or thin?T: Yes. Youre right. Then who is she? (教师指着旁边的一位女生问全班同学) Ss: She is. T: I know, she is . Does she has long hair or short hair?Ss: She has . (设计意图:通过师生互动,增进师生情感,复习单词与词组的基础上又很自然的引出本节课的新知orYes. Youre right.)3. T: Boys and girls, Im so happy to see you today. Do you want to make friends with me? Ss: Yes. T: Good. So lets sing a song “Friends” together, OK? Ss: OK. 教师播放歌曲“Friends”。(设计意图:通过播放、跟唱歌曲“Friends”,营造轻松愉快的学习气氛。)二、 Presentation1. 指导学生介绍自己的朋友Look! He is my friend. He is a boy. He is tall and thin. He has long hair. His shoes are He likes Chinese.Can you introduce your friend like this?He/She is a . He/She is He/She hasHis/Her shoes are He/She likes(设计意图:教师示范,并引导孩子们介绍自己的朋友,巩固本单元内容。)2. Mike have a good friend. Who is Mikes good friend? A boy or girl? Whats Mikes friend like? Lets go and see.Look andanswerthequestion :Who is Mikes good friend? A boy or girl? (A boy.)Whats his name? (His name is Wu Yifan.)Whats he like?(He is tall and thin. He has glasses and his shoes are blue. )(设计意图:带着问题听对话,学生的注意力会更集中。)利用图片学习单词:glasses shoes; 句子:He has glasses . His shoes are blue. He has glasses and his shoes are blue.(设计意图:提示学生注意glasses 和shoes 末尾“es” 及 “s” 的发音, 突破难点。) Listen and follow it. Read aloud.(设计意图:对照录音找差距,模仿语音、语调。)Pairwork.小组内读课文,互相学习,可以分角色朗读。(设计意图:通过小组练习,让学生在实际中去训练对话,体现语言的实用性。)三、Practice1. Lets play.教师示范,学生模仿练习,介绍小组内的同学。介绍结束后,请其他同学猜介绍的是谁。(设计意图:通过对朋友的描述,让学生将所学知识进行活用,培养学生的口头表达能力,从而更好的掌握所学知识。请其他同学来猜,是为了提醒同学们学会倾听,养成良好的学习习惯。)2. 当堂测评,分层达标。(设计意图:从认、读、说、写四个方面来巩固对话,面向全体学生,对不同层次的学生进行测评,让每个人都获得成功的喜悦。)四、Summary 说说你的收获。(设计意图:梳理知识,巩固知识。)五、Homework请你向你的家人和同学,介绍你的朋友,让大家一起来分享你的友谊!(设计意图:巩固所学知识,学以致用。)“Makemorefriends,getmorehappiness.”朋友多,快乐多。板书设计:Unit 3 My friendsor A boy or girl?glasses He/She has glasses.shoe His / Her shoes are blue.Is he Wu Yifan?Yes.Youre right. / Sorry. 当堂测评 分层达标 Name: 基础落实翻译:1. A boy or girl? 2. Who is he? 3. He has glasses and his shoes are blue. 发展能力选择:1. He tall and strong. A. is B. are C. has2. She long hair. A. is B. are C. has3. Hi
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