数学人教版六年级下册《图形的运动》课堂教学评价量表

课堂教学设计表章节名称图形的运动学科数学授课班级六年3班授课时数1课时设计者马美佳所属学校宁夏石嘴山市第二十一小学本节（课）教学内容分析 这一节是人教版六年级下册整理与复习中的图形的运动，是对小学阶段图形运动知识的总复习。通过系统的整理复习，凸显核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系，使学生巩固和深入理解小学阶段所学的图形运动的知识。本课着重复习轴对称、平移、旋转、放大和缩小这五种基本的几何变换，在练习中还安排了作图、操作、设计、创作等环节，让学生在观察中思考，在动手操作中探究，在理解中创新。通过具体的情境把几种变换整合起来进行复习，使学生的知识进一步的结构化，完整化。依据标准数学课程标准：1通过复习使学生深刻认识图形运动的原理。2在复习中让学生进一步掌握图形运动的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。3在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。教育技术标准：教师设计、开发和评价真实的学习经验和评估工具，借助现代化的工具和资源，降低学习难度，化抽象为直观，使学生的学习更富有成效。本节（课）教学目标知识和技能目标：1通过复习使学生深刻认识图形运动的原理。2在复习中让学生进一步掌握图形运动的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。3在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。过程和方法目标：经历图形变换的方法总结过程，让学生在动手操作、探索的过程中，掌握图形运动的作图方法，理解几种变换间的转换。情感态度和价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，感受图形运动给生活带来的美，并且在困难和挫折中树立探索真理的勇气和信心，在合作交流中共享成功的喜悦。学习者特征分析小学生的动手能力和概括能力都比较弱， 充分的让学生动手去操作、体验学习过程，则有助于学生获得广泛的数学活动经验。通过自己设计创作，提高学生学习兴趣，将知识和生活完美的结合。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句11掌握欣赏图片回顾有关图形运动的知识。12理解平移、旋转、轴对称、放大、缩小的含义13操作体会经历作图的过程，总结几种变换的画法。14掌握解决问题，巩固五种变换的有关知识。15掌握总结知识，将知识与生活完美结合。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点运用知识解决实际问题。讲授、实践应用教学难点综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的的运动，进一步发展学生空间观念。动画演示、动手操作、交流讨论、概括教学环境设计多媒体教室教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源11掌握视屏、播放有关图形运动的图片JC复习巩固30秒自制12理解文本平移、旋转、轴对称、放大、缩小的含义AG平移、旋转、轴对称、放大、缩小的含义15秒自制13操作体会白板演示经历作图的过程，总结几种变换的画法。EG经历过程30秒自制14掌握动画解决问题，巩固五种变换的有关知识。E、FF交流讨论，解决实际问题35秒自制15掌握视屏总结知识，将知识与生活完美结合。GJ欣赏视屏，联系生活60秒自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 关于教学策略选择的阐述1激趣策略：在教学中充分开发身边的教学资源，多媒体课件，帮助学生直观、形象的理解知识，降低学习难度。2自主学习策略：通过观察、动手操作、课件演示等活动，使学生经历图形运动的作图的过程，讨论交流作图方法。3合作学习策略：讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据课前准备1认真学习钻研教材，深入学习课程标准，把握好教学目标。2针对课堂教学活动、做好充分的预设。准备折纸、彩笔尺子及学生剪刀视屏欣赏1 利用课件：播放视屏。提问：这些图片中蕴藏着我们学过的哪些有关图形运动的知识。2揭示课题。1、回答。2、明确学习内容。视屏欣赏视屏，回顾旧知识，引出新课题操作探究讨论发现总结五种图形运动的含义，进行讲解学生回顾概念，认真听讲并总结文本理解含义画图总结画法小组合作三角形通过五种变换后的图形学生利用白板演示经历过程，培养动手操作能力完成练习，巩固知识小组合作完成练习文本通过练习巩固知识设计创作小组合作，根据本课知识，设计创作播放音乐让学生能很好利用学到的知识设计创作欣赏视屏学生欣赏展示视屏让学生回归生活，发现数学让我们的生活变得更美。师生交流评价1参与评价。2概括、小结。谈学了这节课的感受及收获。通过师生、生生之间的互动，加深对图形运动知识的掌握课堂总结总结，布置课后作业。巩固知识展示已知直径怎样求圆的周长？已知半径怎样求圆的周长？长方形的面积文本开始教学流程图复习旧知识，导入新课，揭示课题。圆形图片及圆面积的含义文本设疑：能否把圆的面积转化成学过的图形的面积学生讨论交流：圆与拼成后的图形各部分之间的关系学生讨论并动手操作动画出示把圆8等分、16等分、32等分动画展展示圆与拼成后的图形各部分之间的关系，形成结论文本运用圆面积计算公式解决实际问题谈学习收获。结束成性检测知识点编 号学习目标检 测 题 的 内 容11掌握复习圆周长的计算公式和长方形面积公式12理解圆面积的含义14掌握圆面积的计算公式15应用利用圆的面积计算公式，解决三道例题评价量表评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能理解圆面积的含义6421掌握圆面积的计算公式8632运用圆面积计算公式解决问题131074操作技能能动手将圆等分拼成近似的平行四边行或长方形。10853积极参与小组合作与交流。108538642情感态度课堂上积极参与，勇于探索和接爱挑战积极思维，积极动手、动脑，发言次数多。8642小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助。10853对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题，感受成功的喜悦8642课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。8642形成性评价这节课中，学生能积极参与观察、探究、交流等活动，教学取得预期的效果。对于圆面积的推导过程，我在教学时通过让学生动手操作等分圆、观察课件上展示的将圆8等分、16等分、24等分的动画过程，再进行讨论交流，从而得出S=rr =r2的结论。在整个活动过程中，学生能积极的动手操作、小组主动交流讨论。去感受体会“化曲为直”的数学思想，使知识真正内化。在主动建构的同时，学生的思维能力、动手操作能力、探究能力以及合作意识也得到了培养。教学反思、总结一、明确概念： 圆的面积是在圆的周长的基础上进行教学的，周长和面积是圆的两个基本概念，学生必须明确区分。首先利用课件演示画圆，让学生直观感知，画圆留下的轨迹是条封闭的曲线。其次，演示填充颜色，并分离，让学生给它们分别起个名字，红色封闭的曲线长度是圆的周长，蓝色的是曲线围成的圆面，它的大小叫圆的面积。通过比较鉴别，并结合学生亲身体验，让学生摸一摸手中圆形纸片的面积和周长，进一步理解概念的内涵，从而顺利揭题圆的面积。二 以旧促新 明确了概念，认识圆的面积之后，自然是想到该如何计算图的面积。此时，由于学生的年龄小，不能和以前的平面图形建立联系，这就需要教师的引导，以前学过哪些平面图形？让学生迅速回忆，调动原有的知识储备，为新知的“再创造”做好知识的准备。三 转变图形 根据发现，把圆等分成若干等份，小组合作，动手摆一摆，把圆转化成学过的平面图形。先让学生试着动手操作，然后电脑演示8等份圆，拼成一个近似的平行四边形，让学生观察它像什么图形？为什么说“像”平行四边形？让学生发表自己的意见，充分肯定学生的观察。如果说8等份有点像，那么再来看看16等份会怎么样？生继续动手，电脑继续演示16等份的圆，放在一起比较，哪个更像平行四边形？学生会发现16等份比8等份更像！因为它的底波浪起伏比较小，接近直的，引导学生闭上眼睛，如果分成32等份会怎么样？64等份呢？让学生展开想象的翅膀，从而得出等分的份数愈多，拼成的图形越接近长方形或平行四边形，完成另一个重要数学思想极限思想的渗透长方形面积学生都会计算：s=ab引导学生观察长方形的长和宽与圆有什么样的关系：发现长=圆周长的一半=rb=r,长方形的面积=圆的面积，从而推导出S=rr =r2。本节课采用了分小组合作学习的方法，效果较好。第一，分小组学习，学生们互相配合节省时间，提高课堂效率。如：把圆剪成16等份，如果一个人完成很困难，