14美丽的丝巾.doc

第14课、美丽的丝巾课题美丽的丝巾课型造型表现课时2课时教材分析色彩绚丽、飘逸多姿的丝巾悄悄装点着我们的生活。本课教材从“艺术与生活”的角度引导学生欣赏各种美丽的丝巾、动手制作“丝”巾、用自制的漂亮“丝”巾装扮自己、装饰物品，以此来培养学生美化生活的能力及美术技能技巧。教师可以鼓励学生自主探究，让学生在课前通过收集身边的丝巾，查阅丝巾的图片、文字资料，从人文的角度去欣赏、感受丝巾的美，同时了解有关染布的知识，激发学生的创作兴趣。教材中介绍了用折染的方法制作丝巾，并展示了一组漂亮的折染作品。教师可以在折染的基础上，穿插一些传统染布方法和其他一些方法让学生借鉴（如滴色法、泼色法、揉纸法、扎染法等），拓展学生的创作思维。教师要给学生充足的时间去探索、尝试，让学生把自己的方法与同学分享，相互启发。在学生掌握了一定的技巧后，可以让学生尝试用自己染出的图案来装饰自己准备好的白色衣服、布料等，美化生活。教学目标1.了解丝巾美的特点，懂得其装饰作用，了解折染的基础知识。2.掌握基本的折染纸法，提高学生的配色和染色能力。3.感受染色“丝”巾之美，培养学生美化生活的习惯和热爱生活的情感。教学重点学习“丝”巾染色的多种方法。教学难点“丝”巾染色方法的多样化。设计思路情景导入欣赏探讨创作表现作业点评教学用具教师：课件，相关图片学生：水彩或水粉颜料、宣纸或其他吸水性强的纸教师活动学生活动传 授 内 容 及 方 法意图及展示一、组织教学：预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。二、导入新课：（情景导入）教师：马上就要到“六一”儿童节了，老师今天给大家带来了一些小礼物,看是什么(丝巾)觉得老师做得好么?觉得老师做得好的同学给我一点掌声做为表扬吧！学生欣赏，交流。教师：看这块丝巾，原先它只是一块白色的丝巾，但在老师精心的设计和制作后变成现在美丽的样子，那你们想不想学习制作美丽的丝巾呢？学生：想。教师：好的，那么我们今天就一起来学习制作美丽的丝巾。三、展开：教师：老师这有一些丝巾，请你从它的色彩和图案的角度来说说丝巾的特点。学生欣赏思考回答。教师：你们知道美丽丝巾上这些重复有规则的图案是怎么样形成的呢？教师引导学生回答：折纸。教师：好的，我们就先来学折纸，老师这有三种折纸的方法，我们以四人一小组讨论自学这三种方法，等会小组推荐折得好的同学给大家展示。学生讨论折纸、展示教师：好，我们现在分别请三位同学来教我们折纸。学生展示方法，教师：学会了折的方法，接下来我们就开始染了。老师知道同学们是很聪明的，所以在第一次尝试请同学们看这步骤自学染色，等会我们比一比哪位同学最棒，在没有老师指导的第一次尝试中染得又快又好。学生第一次尝试染制。 教师：我们来欣赏一下同学们第一次尝试的作品。有些同学染得很成功，有些同学染得不是很成功，那么我们现在请同学们烁烁成功的经验和失败的教训，以便下一次可以注意。学生总结回答：教师：1、展开的时候要注意，宣纸湿了之后很容易撕破。 2、刚才让同学们用两种颜色染制，其实你们看看这张作品里有几种颜色？（三种，还有一种白色）我们可以在有些地方留白，巧妙地利用白色。 3、如果我要在这张纸中间加染其他颜色，又不能浸染，也不用折的办法，我该怎么办？（用笔点染）点染的时候我们要注意反面也要染到。 教师简单示范。教师：刚才老师给大家欣赏一些颜色和图案比较简单的丝巾。现在我们再来看一些丝巾，同学们欣赏一下这些丝巾跟刚才的那些丝巾比有什么明显的特点。学生：颜色丰富、图案丰富。教师：1、我们可以搭配更多的颜色染制丝巾，让丝巾的颜色丰富起来。 2、同学们再仔细观察下，这些丰富的图案中有哪些简单的形状？学生：弧形、椭圆形、点、圈教师：等会我们也可以在自己的丝巾里巧妙地组合利用简单的形状，不同的颜色用不同的形状组合点染。 3、同学们再来看这块丝巾，思考一下这样渐变从中心向四周扩散的效果跟折纸的方法有没有关系？学生：有。教师：哦，原来丰富的图案不但颜色要求丰富，折纸的方法也要求多变复杂。除了老师刚才叫你们自学的三种方法外，同学们可以死劲发挥想象再想出更多的折纸方法，我看看哪位同学最聪明，折纸方法最多。四、创作表现教师：我们刚才研究讨论了这么多的制作方法，我知道同学们已经跃跃欲试了，那么现在我们就来创作表现；作业要求： 1、更多复杂、多变的折纸方法。2、用更多的颜色，注意颜色搭配。3、用笔点染组合不同的形状。4、可以巧妙的留白，也可以不留白。五、作业点评：1、展示学生的丝巾，请学生说说最喜欢哪块丝巾，为什么喜欢。2、评出“最佳丝巾设计师”前三名。 教师通过头巾，围巾等物品导入新课，让学生在新奇的装扮中感受本课的内容，激发学习兴趣。从强调色彩、图案等角度找丝巾的特点，引导学生发现丝巾图安的规律性是与折纸的方法有关，并且激发学生大胆巧妙的用色。培养学生自主探究的能力和以创造能力。从作品中引导学生丰富作品的新方法。教师简单示范。出示课件，让学生在已学会折纸，染色方法后，更注重颜色的搭配和图案的设计。教师指导学生欣赏交流。交流讨论。学生尝试折纸染色。交流经验。观察思考。学生欣赏讨论。学生创作表现。课堂延伸、总结：今天同学们都动手为自己染出了一块美丽的花围巾，老师觉得同学染得都很棒。其实我们今天学习的方法只是中国染布工艺中一种方法之一，还有许多方法。大理白族扎染是白族人民的传统民间工艺产品，它采用民间图案，通过对传统的扎染工艺进一步渲染和艺术加工，使之成为艺术化、抽象化和实用化融为一体的工艺品。这些作品不仅色彩鲜艳、永不褪色，而且对皮肤有消炎保健作用。我们还可以把扎染的布作成装饰用品、衣服、领带、裤子等等东西。 我们今天，学习了这些染步方法后，回去也可以尝试制作一些染布作品，为我们的生活创作更多的的美。出示课件学生欣赏感受板书设计：备注：本课时是一节以学生自我体验为主，开放式设计造型课。其中的五彩的宣纸染色体验是学生所喜闻乐见的。但往往学生在具体过程中缺少目标感，对纸的特性也常忽视。所以，如何让学生提前感知纸的特性，使其在过程中能有意识发现，再在其中找到乐趣。探索其中与生活的联系，真正达到美术课中的“艺术缘于生活，应用于生活”的理念。缘于生活探究生活：从美术的知识领域出发，让学生感知材料“宣纸”的特性。谈一谈宣纸的特点，找一找生活中类似的宣纸餐巾纸，宽阔学生视野，同时也渗透学生“探究”意识的培养。乐于其中悟于其中：师生共赏作品，运用现