语文人教版六年级下册《13.一夜的工作》教学设计.doc

13 一夜的工作教学目标1.读读记记“宫殿、陈设、咨询、浏览、审阅、蒙眬、转椅、分量”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。教学重点 理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。 教学难点 理解课文最后两个自然段，感受作者对总理的敬仰之情。 学情分析一夜的工作这篇文章通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。对于这个年龄段的学生来说，他们对总理的生活和工作知之不多，对周总理的感性认识比较浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此课前我我先组织学生收集阅读有关周总理的书籍资料等，让学生从资料中去感受总理的高尚人格。教学过程一、 观看录像十里长街送总理，导入新课1.同学们，我们的开国总理周恩来把自己毕生的精力都献给了党和国家的事业，真正做到“鞠躬尽瘁，死而后已”。下面就让时光随着下面这段录像回到1976年，看看敬爱的周总理去世后，当灵车经过十里长街上时，会是怎样的情景呢？（放录像十里长街送总理片段）2.看完录像，你有什么想说？（从录像中，我们可以看到人们对周总理的逝世满怀悲痛，也可以看到人们对总理的爱戴。）3.人们为什么会如此的爱戴与怀念周总理呢？究竟他有什么高贵品质值得人们去尊敬他呢？著名作家何其芳就亲眼目睹了周总理一夜的工作，这堂课我们就随着他一起去看看周总理这“一夜的工作”。（板书课题，生齐读课题）二、小组合作，体会感情1.自由朗读课文，思考：这究竟是一位怎样的总理？2.认读生字词。（重点指导两个带有多音字的生词：分量和转椅。区分蒙眬和朦胧的不同意思。）3.读完课文，周总理给你留下了怎样的印象？（生活简朴、工作劳苦；学生也可以答：工作认真、一丝不苟、亲切等）师：为了体现总理的这些品质，课文主要是从两方面来叙述周总理一夜的工作的？是哪两方面？（找出文中的中心句：“他是多么劳苦，多么简朴！”）板书：生活简朴 工作劳苦2.请同学们再次默读课文，把描写周总理生活简朴的句子用“ ”划出来，把描写他工作劳苦的句子用“”划出来，并抓住关键字词，谈感受，做批注。再和你的同桌交流交流。3.同桌合作交流。三、交流汇报，升华感情1.体会“生活简朴”预设：(1)“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”引导学生从“一张”“两把”“一盏”“极其简单”“如此而已”等词上体会总理的生活简朴。(2)“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”引导学生通过“好像”一词，谈感受。并通过朗读，读出总理生活上的简朴。师：这是一位多么简朴的总理啊，那他工作上又是如何的劳苦呢？2.体会“工作劳苦”预设：(1)“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” “一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？学生谈感受。（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等）(2)“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”a.引导学生从“画、看、想、问”等动词，谈感受。说明总理有着什么样的工作态度？（工作认真负责、一丝不苟）b.师：总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？（不是）c.引读：是呀，就让我们一起用自己的心走进总理那这极其不简单的夜晚（音乐响起）每天夜幕夜幕降临，华灯初上，我们的总理又坐在那张不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他（生读“他一句一句地审阅有时停笔想一想。”）夜很深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他又（生再读）东方发白，公鸡叫明了，这时，我们的总理坐在办公桌前审阅着最后一份文稿，只见他（生读）同学们，每个夜晚，总理都是这样工作的，每一份文件，总理都是这样认真审阅的，可见，他的工作是多么的劳苦啊！(3)“喝了一会儿茶，就听见下午还要参加活动。”从那些词语最能体现总理工作的辛苦？“一会儿、公鸡喔喔地叫明了”看出总理工作了一整晚。四、学习最后两段，体会作者心情1.作者亲眼目睹了总理这极其不简单的一夜，他的心情是怎么样的呢？我们一起来学习课文最后两个自然段。（出示）(1)自由地读一读这两个自然段，体会一下，作者此刻的心情是怎么样的？(2)请学生读第六自然段，心情如何？（感动、心疼）请你感动地、带着对周总理的心疼再读读这段话。2.最后一个自然段，谁来说说，你在朗读中体会到作者此刻的心情是怎么样的？（激动、自豪）(1)在回家的路上，作者满怀激动，在以后的日子里，作者的心情还是那样自豪，谁来自豪地读一读最后一段。生评。(2)师：同学们，此刻，我的心情也是充满了激动、自豪，我们身为中华人民的儿女、少年，我们为有这样的好总理而骄傲自豪，为了表达我们对周总理深深的敬意，我们站起来一起再读读这最后一个自然段。五、联系资料，拓展延伸1.这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢，但我们的总理也是一个需要关心的人啊！看，夜深了，我们的总理办公室灯还亮着，你们路过这想不想对总理说点什么，劝劝总理呢？2.同学们，总理听到你们的话了，他一定感到很欣慰的，总理也想过轻松的生活阿，但他知道，此时的国家需要他，人民需要他啊！请看课后的资料袋，出示：周总理的一天时间：1974年3月26日至27日下午3时起床 下午4时与尼雷尔会谈 晚7时陪餐 晚10时政治局会议 晨2时半约民航局同志开会 晨7时办公 中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午2时休息从26日下午三点到27日下午2点，总理都在工作，而此时，总理已经身患重病，此时的他正忍受着病魔带给他的巨大痛苦。 3.周总理就是这样忧国忧民，超负荷工作，无私地奉献着自己的智慧和精力！直到生命的最后一刻！下面让我们来看一看总理生命中的最后一段历程。4.在清明到来之际，让我们以“周总理，我想对您说”来说一句话，以表达我们对他的怀念吧！六、拓展、布置作业1. 小结：众所周知，中华人民