2019-2020年北京版美术六年级下册《第6课泥塑—民间艺术品》教案附教学反思.doc

2019-2020年北京版美术六年级下册第6课泥塑民间艺术品教案附教学反思课时：1课时新课标思想：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计装饰，美化身边的环境。分析教材：这是一节手工制作课，其目的是通过制作民间泥玩具，让学生更加热爱民间艺术，能在不久的将来发展我们的民间艺术，民间艺术不能够失传，我们看教材中不仅有古老的大阿福还有更具时代特色的奥运福娃吉祥物，这说明泥需要塑跨时代的创新，需要传承给我们的下一代，这样才能将我们的民族文化保留下来并不断的发扬光大。让学生知道我们中国民间传统文化的魅力，促使学生们更加热爱我们的祖国。分析学生：学生喜欢动手制作课，抓住学生的心理特点，将本课内容延伸，泥娃娃，要设计的有时代感，学生才更能够接受。设计理念：在探讨中合作学习，在欣赏中发扬民族艺术，在制作中创造美的造型。体会创造的乐趣。教学目标：学习用泥进行雕塑的方法。体会泥塑的美感教学重点：泥塑的造型方法，及彩绘方法。教学难点：设计一个有个性的泥玩具教具：收集各种泥娃娃实物或图片、民间泥娃娃制作方法等动画、课件资料，准备泥塑工具一套、各种辅助材料及陶土教学过程一、组织教学，准备好各种用具二、探究式导课1、教师出示一块橡皮泥，让学生直观感受教师出示一个奥运吉祥物泥娃娃，提出问题：一块橡皮泥怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？2、小组合作，探究问题，形成初步结论。（1）分组讨论：橡皮泥如何变成一个泥娃娃？（2）学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。（3）欣赏民间泥塑制作过程（图片 或课件），肯定学生的讨论结果，引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法，开拓思维。（4）再分组讨论：怎么样的泥娃娃 才是最可爱的？（5）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。 （6）教师示范如何表现泥娃娃的笑脸,激发学生的创作热情。3、欣赏感受，深入探究。（1）交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或课件，开拓学生的思维。（2） 出示各种综合材料，以及各种如铅笔小棒等辅助工具，进一步启发学生的思维。4、创设情境，激发学生创作。（1）创设情境：如出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展览会。（2）学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。教师个别辅导。（3）学生上台陈列自己的泥娃娃作品，进行展览.5、游戏、评价、交流，传递友谊。三、展示交流，互相评价。（1）鼓励学生进行自由的交换。（2）鼓励学生互相赠送作品给好朋友。板书设计： 泥塑民间艺术品教学反思：通过制作民间泥玩具，让学生更加热爱民间艺术，能在不久的将来发展我们的民间艺术，让学生知道我们中国民间传统文化的魅力，促使学生们更加热爱我们的祖国。附送：2019-2020年北京版美术六年级下册第7课成语故事教案附教学反思课时：1课时新课标思想：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计装饰，美化身边的环境。分析教材：本课内容生动有意义，图文并茂使学生喜欢的课题，尤其是在动手中学生学会了很多文学知识，从一个很小的侧面体现了我们中国的文化底蕴。艺术与文学结合的非常巧妙。分析学生： 学生喜欢本课的教学内容，因为此课完全适合学生的年龄特点，探究式发挥学生的潜能，创造性发展学生的思维。在知识的接受程度上很适中，哪个层次的学生都能够接受，而且都能够展示其才能，重要的学生能够开心的学知识。设计理念：利用小组合作、共同探究的学习方式解决教学重难点。教学目标：了解纸造型的特点及有关知识。学习从平面形态到立体形态的造型，掌握其简单的制作方法。培养学生的体积和空间意识，发展他们的想象力与创造力。教学重点：根据成语设计制作纸造型的情景图。教学难点：巧妙的利用纸造型表现成语内容。教学过程：一、导入新课，猜猜这几组造型表现得什么内容？出示纸造型作品亡羊补牢、刻舟求剑、金鸡起舞、对牛弹琴、负荆请罪。二、讲授新课。（一）出示课题成语故事发挥学生的潜能进行成语接龙游戏，并说说成语中的意思或典故，提高学生的学习兴趣。（二）欣赏以纸艺术造型表现成语的作品（书16页）1、这些作品用什么材料制作而成的？2、这些作品都是用普普通通的纸塑造制作而成的，这种工艺就称为纸的造型。（三）学习与探讨1、材料：卡纸裁成宽为1cm至1.5cm纸条，并卷曲。2、探讨：同学们仔细观察作品，想一想，我们制作一件纸的造型作品需要用到哪些方法？3、利用平面的纸，通过绘、剪、切割、折叠、卷曲、组合、粘贴等方法，可创造出多种多样立体纸造型。4、纸条塑造的物象形态多种多样，如风景、动物、人物、花卉等，制作的方法也是多种多样，同学们要充分发挥自己的想象力、创造力制作作品。5、学生分组讨论书中制作过程图。（四）分组讨论1、选定什么成语，结合年代设计什么样式的服装、道具、环境。2、如何巧妙利用自己所带纸张的形状，颜色。四、作业要求方式:四人一组,分组竞赛。要求:1、内容新颖,有创新。2、四人统筹安排,相互协作,制作速度快。 3、用一个