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文档简介

春夜洛城闻笛教学设计教学内容：春夜洛城闻笛唐 李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。教学目的：1、品味古诗的思乡怀亲的主旨。2、掌握通过意象表达思想感情的诗歌表现手法教学课时：一课时教学过程：一、 导入：1、同学们，思念家乡亲人的古典诗歌小学背过不少吧？比如说李白的静夜思、王维九月九日忆山东兄弟、王安石的泊船瓜州。2、学生背诵以上古诗。3、背完后老师提示课文这两首诗都是表达思乡怀亲的感情，提问：你从哪些地方看出诗中的思乡之情？请同学们初读一遍感知表现主旨的诗句。4、学生读完后询问这两首诗表现主旨的诗句，教师总结：这两首诗都有“故园”，点出这两首诗的思乡怀亲主题。二、学习理解：春夜洛城闻笛1、教师范读春夜洛城闻笛2、学生朗读这首诗，并结合注释初步把握诗的内容。3、思考讨论下列问题。（1）怎样来理解“暗”？照应题目中的“夜”；写出了“闻”时的精神状态，先听到笛声，想寻找它的来源，却又不知道何人所吹，从何而来；那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不经意间打动了许许多多的人。（2）第二句使用了什么修辞手法？“满洛城”是夸张写法，由己及人的推想，推想很合理，笛声本来是悠扬的，又当夜深人静，加上春风吹拂，说它飞遍洛城并不过分，客居的有心人，应该是听到的。（3）谁来解释一下“折柳”这个词在文中的意思？李白在夜晚听到幽幽的笛声，而且正好吹的是折杨柳这首歌，唐人有折柳赠别的风俗，所以由送别的伤感马上想到家乡和亲人。因此，本诗根据“折柳”的意象来表达“故园情”的。（4）启发提问：春夜洛城闻笛中用了那些词来表达作者心中的思乡之情呢？学生大概会找到“玉笛”、“折柳”，教师板书。（5）提问，激发创造力：为什么唐人折柳代表送别呢？同学们猜一猜。这里让学生自由想象，自由地说，教师最后总结两点：（1）、“留”与“柳”谐音，折柳赠人是希望对方能留下来。（2）、柔顺袅娜、随风摆动的柳枝，这很容易使人联想到分别时恋恋不舍的心。三、熟读。1、全体读，要求读出诗中表达的离愁别绪。2、指名读，同桌之间互相听读。3、分上下句读，师生之间或同学之间。4、全体一起有感情地背诵这首诗。四、“故园情”系列诗词赏读：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 王维孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 李白举头望明月，低头思故乡。李白但愿人长久，千里共婵娟。苏轼独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维
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