人教2011版小学数学三年级《认识年、月、日》说课稿.doc

认识年、月、日说课稿谷城县冷集镇小学 耿光平我说课的内容是人教版小学数学三年级下册第六单元年月日第一课时。一、说教材 时间单位是较为抽象的计量单位。学生已经学习了时、分、秒的有关知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，相关知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位的知识。本课是引导学生观察年历来认识时间单位年、月、日，知道大月、小月及其记忆方法。二、说学情学生之前已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，有关年、月、日的常识性知识已有一定了解。但知识比较零散、不系统，未很好掌握观察的方法及整理、概括的能力。所以我在本节课重点引导学生有序地观察，培养初步的抽象概括能力。三、说教学目标课程标准对这部分教学要求的阐述是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。”同时结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，将本节课的教学目标确定如下：教学目标：1、知识目标：认识时间单位年、月、日；知道一年有12个月，有几个大月，有几个小月，记住每个月的天数。2、技能目标：培养学生认真观察、初步的有序观察的习惯，培养学生初步抽象概括能力。3、情感态度与价值观目标：引导学生在实践活动中学会合作与交流，并进行爱国主义教育，亲情教育。 四、说重点难点教学重点：知道一年有12个月，有几个大月，有几个小月，记住每个月的天数。教学难点：培养初步有序观察的习惯，培养初步抽象概括能力。五、说教法和学法结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“情境激趣自主探究应用拓展”的教学模式，以谈话和图片导入，引起学生的兴趣，引导采用观察发现、合作交流的学习方式，达到培养学生有序观察、抽象概括能力的目的。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上我为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。六、说教学流程本节课的教学流程分五个环节。（一）情境导入1、同学们，今天我们教室来了很多听课的老师，我的心情既紧张又激动，你们此刻的心情是怎么样的呢？（学生：）让我们记下这难忘的时刻吧。板书：2017年3月28日 时 分 秒。2、你还能告诉老师你有哪些难忘的日子呢？请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，看谁能说出它们都是哪些有意义的日子呢？3、这些都是用年、月、日表示的时间单位，今天我们就来认识年、月、日。（设计意图：联系实际，让学生体会到数学来源于生活而用于生活。通过观察图片，培养学生的观察能力和提高思考能力，让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、月、日知识的学习。）（二）新知探究1、出示自学提示： 请你观察书中76页2011年、77页2012年和小组内发的年历，将这三个年份的每月的天数记录在表格中。请小组长做好分工。12345678910111220112012观察记录表，你有什么发现?把你的发现在小组内说一说。（设计意图：把问题留给学生，让学生通过观察思考，合作探究，找出答案，体验学习数学的快乐与享受成功的喜悦。从而达到事半功倍，很好完成教学任务。）2、展示交流。一年有12个月。人们习惯上把31天的月份叫做大月，大月有：1、3、5、7、8、10、12月。30天的月份叫做小月,小月有：4、6、9、11月。2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月的天数比大月和小月的天数都要少，所以2月我们叫特殊月，也叫平月。3、一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流。）“左拳法”。 课件出示左拳图，指着左拳图带着学生一起数。 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？还可以编成歌诀帮助记忆，课件出示歌诀。（1）一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九、冬三十整；只有二月有变化。(腊：12月 冬：11月)（2）七个大月心中装，七前单数七后双。（三）巩固练习1、用手势表示：是大月的男生举手，是小月的女生举手。2、闯关练习一：填空。1年有( )个月，有( )个大月，有（ ）个小月。2、 1.3.5.7.8.10.12月每月有（ ）天。4.6.9.11月每月有（ ）天。3、闯关二：帮助老师批改日记！4、闯关三：解决问题。（设计意图：通过多种形式的练习，巩固所学的知识。）（四）总结评价1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？ 2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都更进一步。3、这节课，你觉得该表扬谁？哪一组的同学表现最棒？七、说板书设计年 月 日一年有 大月（31天）：一、三、五、七、