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文档简介

课题 平均数 教学设计 授课教师 李晓杰授课科目数学四三课型新授课学 习 目 标1. 理解平均数的意义，会计算简单数据的平均数。2. 能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单的实际问题。教学 重点会计算一组简单数据的平均数教学 难点理解平均数的意义教学过程1 导入新课：机灵狗和淘气是一对好朋友，有一次它们做了一个关于考查淘气记忆力的游戏，游戏的规则是：每三秒呈现10个数字，看一看淘气每次可以记住几个数字。机灵狗把淘气5次记住的数字做成了一个统计表。2 合作学习，探究新知：1. 课件出示淘气5次记住数字的统计表。师：你从统计表中发现了哪些数学信息？你能猜一猜淘气能记住几个数字吗？2. 小组交流前置性作业第2题，交流后汇报。淘气哪一次也没有记住6个数字，为什么智慧老爷爷说淘气平均每次记住6个数字，这个“6”是怎么来的？可以画图，用圆片摆一摆或其他方法。3. 请一个小组汇报交流前置性作业中的第2题，汇报后提出意见或建议。生1：请一个学生在黑板上摆图片，边摆边说，因为第5次和第3次记住数字的个数比较多，所以第5次的给第1次1个，给第2次2个，第3次给第4次1个，这样淘气每次记住数字的个数都变成了6.生2：（54759）5=6（个）生3：画图 - 4. 师：用课件形象直观的演示通过把多的补给少的，使每次记住数字的个数同样多都是6从而认识6就是平均数。板书：平均数5. 全班同学对小组汇报提出意见和建议。6. 师：通过小组的汇报引导学生在摆圆片的过程中，把多的补给少的这种方法叫移多补少法。板书：移多补少法7. 师：除了移多补少法，引导学生说出把5次的总数加起来再除以5这种方法叫先求和再平分。板书：先求和再平分8. 师小结：学习了两种方法求平均数，做题是要灵活选择，看哪个方法简便就用哪种方法。9. 汇报前置性作业中第3题3 巩固练习：1.判断：（1）某小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元，那么全校每个同学一定都捐了3元。（ ）（2）学校排球队员的平均身高是160厘米，有的队员身高会超过160厘米，有的队员身高不到160厘米。（ ）（3）小明所在的一班学生平均身高1.4米，小强所在的二班平均身高1.5米，小明一定比小强矮。（ ）2.在1分投篮比赛中，奇思前后4次投中的个数分 别为7个、7个、6个、8个。用什么数可以表示 奇思投中的个数？3.下表是某地一星期的气温记录。请你分别算出 这星期最高气温和最低
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